Стимулирование здорового образа жизни школьников как основа воспитания - Курсовая работа

Воспитатели же столкнулись с волной сопротивления - дети не желали изменяться в нужном русле, но так как это все равно необходимо, то следует начинать с внедрения здорового образа жизни в процесс воспитания. В следствии всего выше сказанного можно предположить, что стимуляция здорового образа жизни станет залогом успеха учебной деятельности воспитанников и основой воспитания в принципе. Цель исследования: Выявить способы стимулирования здорового образа жизни у воспитанников. Задачи исследования: Провести анализ понятий «здоровье», «образ жизни», «здоровый образ жизни» в психолого-педагогической литературе. Выявить способы стимулирования здорового образа жизни воспитанников.В современном мире сложно выживать слабым людям, поэтому детям с раннего возраста надо показывать преимущества крепкого здоровья, нередко и собственным примером, чтобы в последствие воспитать сильную, самостоятельную личность. Все это отличный фундамент для прогрессивной учебной деятельности, а также помогает в общение со сверстниками, что обеспечивает успешную интеграцию в социум. Чтобы в полной мере раскрыть содержание здорового образа жизни следует вначале раскрыть понятие «здоровье» и «образ жизни». Устав Всемирной организации здравоохранения определяет понятие «здоровья» следующим образом: «Здоровье является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней или физических дефектов. Социально здоровый человек может устанавливать и поддерживать отношения любви и дружбы с другими людьми, он уважает не только свои права, но и права других, умеет оказывать помощь нуждающимся и при необходимости принять помощь самому, он поддерживает здоровые отношения с родственниками, умеет находить новых друзей, умеет выразить свои потребности так, чтобы они были понятны окружающим и не ущемляли права других.Сейчас мы проследим, как уделяли внимание здоровому образу жизни по отношению к воспитанникам на протяжении наиболее основных исторических этапов. Умственные и физические занятия выгодно сменяли друг друга, а не утомляющие молодой организм развлечения поддерживали бодрость духа и не оставляли юношу в бездействии; одежда и обувь не препятствовала правильному ходу развития его тела, простая и легко варимая пища, ежедневные обмывания тела, чистота и обилие воздуха - все содействовало правильному и стройному развитию тела юноши, приготовляемого быть честным гражданином, твердо верующим в свои идеалы, хорошо владеющим собой, и стойким защитником своего отечества» [10, С. Но в целом церковь, заботившаяся о воспитании и образовании паствы, провозглашала презрение к физическим упражнениям, и в большинстве педагогических учреждениях были отменены занятия физической культурой, умалчивались античные принципы воспитания детей. Соответственно такое же безразличное отношение к своему здоровью, люди пренебрегали даже элементарной гигиеной, ибо помывшись, человек смывал с себя святую воду, которая якобы сохранялась на теле еще будучи крещенном в детстве. Период Средневековья можно назвать регрессивным в отношении, как педагогики и института детства в целом, так и всяческих проявлений здорового образа жизни у людей, не говоря уже о внедрении элементарных физических упражнений в учебные учреждения того времени.Первый принцип «Я как наивысшая ценность» здесь явно делается акцент на самооценке личности ученика, ведь чтобы достичь тех благ здорового образа жизни необходимо в первую очередь верить в свои силы. Это поможет направить учеников в нужное русло, дабы стимулировать здоровый образ жизни. Данный принцип также следует взять на вооружение педагогу, ведь в жизни каждого школьника бывают неудачи, которые нередко затягиваются, и здесь прямая обязанность учителя мотивировать его на новые свершения и деятельность, а именно направить в здоровый образ жизни. Разобрав общие способы стимулирования здорового образа жизни следует перейти и к рассмотрению того, что стимулирует здоровый образ жизни у ребенка. Хоть они также подходят под общие способы стимулирования здорового образа жизни, эти «доктора» так просты, но в то же время ценны, что приспособить их к детям будет довольно-таки легко.Любая пища имеет свою калорийность и состоит из питательных веществ, и вам будет предоставлена информация об основных из них - это белки, углеводы, жиры и витамины. Привить чувство отвращения у учеников к курению, алкоголю и наркотикам. Игра: Каждая команда выбирает четырех человек - именно они будут представлять вашу команду в этом конкурсе. Поэтому данную игру мы смоделируем так, будто одна команда у нас ярые курильщики и дыхание у них затрудненное, поэтому четверо выбранных игроков на этот конкурс оденут марлевую маску на лицо. Ученики: Викторина - это игра/состязание, где команды отвечают на вопросы, а победителем становится та команда, которая наберет больше правильных ответов.Целью данной курсовой работы является выявить способы стимулирования здорового образа жизни у воспитанников.

Оглавление

Введение

Глава I. Теоретические аспекты изучения проблемы стимулирования здорового образа жизни школьников

1.1 Понятие «здоровье» и «здоровый образ жизни» в психолого-педагогических исследованиях

1.2 Здоровый образ жизни через призму истории

1.3 Изучение процесса стимулирования здорового образа жизни школьников на современном этапе

Вывод по главе I

Глава II. Разработка воспитательных мероприятий, направленных на стимулирование здорового образа жизни школьников

2.1 Классный час: «Здоровое питание» для обучающихся 7 класса

2.2 Классный час: «Пагубное влияние курения, алкоголя и наркотиков» для обучающихся 7 класса

2.3 Классный час: «Спортивная викторина» для обучающихся 6 класса

2.4 Классный час: «Поход на природу» для обучающихся 5 класса

Вывод по главе II

Заключение

Список литературы