Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Авторитарный, демократический и либерально-попустительский стили. Достоинства эмоционально-импровизационного стиля. Степень представленности ориентировочного и контрольно-оценочного этапов в труде.
Стили педагогической деятельностиПоэтому учитель, сознательно или стихийно мобилизуя свои профессиональные качества, в то же время компенсирует или как-то преодолевает те качества, которые препятствуют достижению успеха. В педагогической деятельности, характеризующейся тем, что она осуществляется в субъектно-субъектном взаимодействии в конкретных учебных ситуациях организации и управления учебной деятельностью обучающегося, эти факторы соотносятся также: а) с характером взаимодействия; б) с характером организации деятельности; в) с предметно-профессиональной компетентностью учителя; г) с характером общения. Учитель единолично решает, принимает решения, устанавливает жесткий контроль за выполнением предъявляемых им требований, использует свои права без учета ситуации и мнений учащихся, не обосновывает свои действия перед учащимися. Учитель привлекает учеников к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений, учитывает не только успеваемость, но и личностные качества учеников. Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
