Стиль спілкування тренера як фактор успішності сумісної діяльності спортивної команди (на прикладі юних волейболістів) - Автореферат

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фізичного виховання і спорту Роботу виконано в Національному університеті фізичного виховання і спорту України, Міністерство України у справах сімї, молоді та спорту Науковий керівник кандидат педагогічних наук, доцент Петровська Тетяна Валентинівна, Національний університет фізичного виховання і спорту України, професор кафедри психології та педагогіки З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Національного університету фізичного виховання і спорту України (03680, Київ-150, вул.Досягнення високих результатів у спорті потребує пошуку способів підвищення ефективності цієї сфери людської діяльності. Тому сучасний спорт слід розглядати як спільну за своїм характером діяльність, що якнайкраще проявляється у командно-ігрових видах спорту, а також у стилі спілкування тренера зі спортсменами. Причиною цього є ряд недоліків, притаманних сучасному підходу до вивчення даної проблеми: розгляд стилю спілкування переважно з боку його операціонально-технічних характеристик і недостатнє дослідження факторів, що детермінують формування і прояв певного стилю; орієнтування при вивченні стилю переважно на сферу формально-рольового спілкування та недостатнє вивчення сфери власне-особистісного спілкування; відсутність розподілу при вивченні стилю спілкування, з одного боку, компонентів особистості та поведінки, з іншого боку - особистісних і ситуативних детермінант та ін. У цих дослідженнях, як і в багатьох пізніших, увага приділялась самому спортсменові, його стосункам у команді, сумісності у системі «спортсмен-спортсмен», «спортсмен-тренер». Із 2006 до 2009 рр. дослідження проводились згідно зі «Зведеним планом НДР у сфері фізичної культури та спорту на 2006-2010 рр.» Міністерства України у справах сімї, молоді та спорту в межах теми 2.4.6 «Психологічні проблеми підготовки і розвитку субєктів спортивно-педагогічної діяльності у сфері фізичного виховання та спорту» (номер державної реєстрації 0106U010780).У першому розділі - «Сучасні погляди на проблему стилю спілкування» проаналізовано й узагальнено основні роботи з досліджуваної проблеми у вітчизняній та зарубіжній психолого-педагогічній літературі, розглянуті основні поняття «успішність», «стиль», «стиль спілкування», уявлення про його структуру, класифікацію, особливості спільної діяльності у спорті, особливості діяльності гравців у змагальному процесі, взаємовідносини у системі «тренер-спортсмен». Вибір методів зумовлювався необхідністю визначення та розкриття звязку між успішністю сумісної спортивної діяльності у волейбольній команді з урахуванням особливостей інтерактивних компонентів спілкування тренера зі спортсменками. У дослідженні взяли участь 258 спортсменок (50 спортсменок І юнацького розряду, 42 - ІІ юнацького розряду та 166 - без спортивного розряду) 11-14 років і 20 тренерів зі стажем роботи від 5 до 25 років. Результати досліджень інтерактивної сторони спілкування «актуального» (такого, який є насправді) та «ідеального» (такого, якого хотіли б бачити спортсменки) тренера у сприйманні спортсменок з різними показниками успішності дозволили виділити наступні компоненти стилю спілкування (табл.1). Результати дослідження, спрямовані на вивчення розвитку взаємовідносин між тренером і спортсменками, показали, що оптимізація міжособистісних відносин у системі «тренер-спортсмен» визначається застосованим у діяльності стилем спілкування тренера, його різносторонністю в емоційному, поведінковому, гностичному компонентах (рис.1).Існуючі в науковій літературі дані стосовно впливу стилю спілкування на успішність діяльності отримані, в основному, під час вивчення системи «учитель-учень», або стосуються вивчення кваліфікованих спортсменів переважно представників індивідуальних видів спорту. Змістовна сторона стилю спілкування тренера не вивчалась і вплив її на успішність спільної діяльності спортивної команди раніше не досліджувався, хоча цей феномен є одним із аспектів пізнання загальної макроструктури групової діяльності й актуальним для теорії та практики підготовки спортсменів. Стиль спілкування тренера має відмінності у сприйманні його спортсменками з різною індивідуальною успішністю. Якісні характеристики спілкування тренера виражаються у сукупності компонентів стилю, що найбільш ефективно впливають на успішність сумісної діяльності в уявленні спортсменок про «ідеальний» стиль, тобто найбільш бажаний спортсменками і такий, якому надають перевагу. Виділено найбільш суттєві компоненти стилю спілкування тренера, співвідношення яких визначають якісні показники стилю (інтегральні показники домінування та емоційність) і впливають на успішність спільної діяльності тренера зі спортсменками та зумовлюють успішність техніко-тактичних дій.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ