Ставлення до грошей як фактор економічної соціалізації старшокласників - Автореферат

ІНСТИТУТ ПСИХОЛОГІЇ ІМ. Г.С.КОСТЮКА СТАВЛЕННЯ ДО ГРОШЕЙ ЯК ФАКТОР ЕКОНОМІЧНОЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВНауковий керівник доктор філософських наук, професор Москаленко Валентина Володимирівна, Інститут психології ім. Офіційні опоненти: доктор психологічних наук, професор Швалб Юрій Михайлович, Київський національний університет імені Тараса Шевченка, кафедра соціальної роботи, завідувач, кандидат психологічних наук Сила Тетяна Іванівна, Чернігівський державний інститут права, соціальних технологій та праці, кафедра соціальної роботи, доцент. Захист відбудеться «10» червня 2009 р. об 11 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.453.01 в Інституті психології ім. З дисертацією можна ознайомитися у бібліотеці Інституту психології ім.Хоча чимало наукових досліджень присвячено вивченню грошей як фактору економічної соціалізації (Г.М.Аверянова, В.С.Автономов, І.В.Андреєва, К.Девіс, О.С.Дейнека, Д.Лассаре, Р.Тейлор, А.Фернам), особливостям ставлення до грошей на різних вікових етапах (Г.М.Аверянова, С.Б.Абрамова, С.Ю.Буреніна, О.В.Козлова, Р.Саттон, М.Ю.Семенов, Б.Стейсі, А.Стросс), ставленню до грошей як провідному компоненту економічної свідомості (О.С.Дейнека), закономірностям розвитку мислення в процесі засвоєння монетарних репрезентацій в різному віці (К.Данцігер, Х.Діттмар, Р.Саттон, А.Стросс, Г.Ферт), соціально-демографічним чинникам формування монетарних уявлень у дітей (Г.Маршалл, Л.Магрудер, Р.Саттон, М.Сігал, А.Фернам, Д.Швальб), при цьому розкриттю досліджуваної проблеми бракує необхідної цілісності й завершеності. Таким чином, правомірно зробити висновок про те, що кількість досліджень, метою яких би була систематизація та інтеграція наявних поглядів на проблему спричинення економічної соціалізації сучасних старшокласників внутрішньоособистісними факторами, взагалі, та ставленням до грошей, зокрема, не відповідає вимогам часу. Все це робить теоретично і практично вагомою побудову цілісної теоретичної моделі соціально-психологічної детермінації процесу економічної соціалізації особистості на етапі юнацтва, розробку адекватних цій моделі методів вивчення та психологічних заходів щодо цілеспрямованого формування раціонального ставлення особистості до грошей як засобу оптимізації процесу економічної соціалізації старшокласників. Актуальність і недостатня розробленість в сучасній психологічній літературі зазначеної проблеми зумовили вибір теми дисертаційного дослідження «Ставлення до грошей як фактор економічної соціалізації старшокласників». Теоретичне значення дослідження полягає у розширенні та поглибленні теорії економічної соціалізації, теоретичному обґрунтуванні детермінуючої функції ставлення до грошей в процесі економічної соціалізації особистості; теоретичній розробці структурно-функціональної моделі ставлення особистості до грошей як теоретичного інструменту для вивчення трьохкомпонентної структури ставлення та його функції в складних процесах детермінації економічної соціалізації як її чинника.У першому розділі роботи - «Теоретико-методологічні засади дослідження ставлення старшокласників до грошей як фактора їх економічної соціалізації» - висвітлено стан вивчення досліджуваної проблеми, проаналізовано й узагальнено основні підходи до її вивчення, обґрунтовано структурно-функціональну модель детермінації економічної соціалізації особистості як інструменту пізнання психологічних особливостей ставлення старшокласників до грошей в якості чинника їх економічної соціалізації. У розділі констатується, що психологічна природа економічної соціалізації особистості вивчається науковцями у кількох напрямках: концепції процесуальності економічної соціалізації особистості (Г.М.Аверянова, С.Б.Абрамова, С.Ю.Буреніна, О.В.Козлова, В.В.Москаленко, Р.Саттон, М.Ю.Семенов, Б.Стейсі, А.Стросс), результативності економічної соціалізації на різних її етапах (В.С.Автономов, В.В.Москаленко), детермінованості зовнішніми соціально-демографічними чинниками (Г.Маршалл, Л.Магрудер, Р.Саттон, М.Сігал, А.Фернам, Д.Швальб), соціально-психологічними чинниками (Г.М.Аверянова, І.В.Андреєва, К.Девіс, О.С.Дейнека, Д.Лассаре, Р.Тейлор, А.Фернам) та внутрішньоособистісними чинниками (Г.М.Аверянова, І.В.Білоконь, О.С.Дейнека, Н.М.Дембицька, А.Л.Журавльов, Л.М.Карамушка, О.Д.Карнишев, А.І.Кітов, В.В.Москаленко, Г.В.Ложкін, Ю.Ж.Шайгородський); концепції соціальних репрезентацій (К.Данцігер, Х.Діттмар, Р.Саттон, А.Стросс, Г.Ферт). У розділі наводиться й обґрунтовується розуміння економічної соціалізації особистості як процесу поступового формування економічної свідомості особистості на основі розвитку наукових та повсякденних знань про економічну реальність, системи особистісних цінностей з домінуючою функцією власності та грошей як системоутворюючих чинників, мотиваційно-поведінкової сфери особистості з провідною роллю раціональних економічних установок та орієнтацій на ринкові цінності суспільства.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ