Становлення та розвиток системи фізичного виховання учнів загальноосвітніх шкіл України (1917 - 1941 рр.) - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТЗахист дисертації відбудеться 21 травня 2004 р. о 14.00 год. на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.001.16 в Київському національному університеті імені Тараса Шевченка за адресою: 01033, м.Київ, вул. Здійснено системний аналіз становлення та розвитку завдань, змісту, форм і методів організації фізичного виховання у школах України. Основні результати дослідження можуть бути використані науковцями та педагогами з метою впровадження у шкільне життя цільової комплексної програми “Фізичне виховання - здоровя нації”, сприятимуть збагаченню і передачі історико-педагогічного досвіду. В первом разделе “Разработка задач и содержание физического воспитания школьников в педагогической теории и практике (1917-1941гг.)” - проанализировано состояние физического воспитания в дореволюционный период и во время национально-освободительной борьбы украинского народа (1917-1920гг.); обосновано сущность, задачи и содержание физического воспитания школьников в украинской педагогике 20-х гг., показано, каким образом разрабатывались задачи и содержание физического воспитания в государственных документах и учебных программах. Во втором разделе “Становление и развитие системы физического воспитания школьников на уроках физической культуры” - рассматриваются тенденции и противоречия организации физического воспитания учащихся школ-семилеток и средних школ; показано, каким образом разрабатывались задачи и содержание физического воспитания детей в начальных школах.Практичний досвід засвідчує, що фізичне виховання, фізичний розвиток особистості на сучасному етапі утвердження демократичного суспільства потребують особливої уваги з боку всіх соціальних інституцій - сімї, школи, громадських організацій тощо. Розвязання цієї проблеми в Україні ведеться шляхом впровадження державної Цільової комплексної програми “Фізичне виховання - здоровя нації”, посилення уваги з боку держави до сімї й виховання дітей, удосконалення підготовки фахівців у цій галузі для загальноосвітніх шкіл. Доробок сучасної науки щодо проблеми розвитку фізичного виховання можна репрезентувати кількома головними напрямками: а) соціально-педагогічний (фізичне виховання, як суттєвий чинник соціалізації, органічно повязане з моральним, розумовим, трудовим вихованням); Певна система фізичного виховання була створена в Україні за радянських часів. У зв?язку з тим, що фізичне виховання у дожовтневих загальноосвітніх закладах здійснювалося епізодично, а уроки з цього фаху проводилися не у всіх класах і не для всіх верств населення, ми встановили нижню хронологічну межу, яка б свідчила про початок перетворень у галузі фізичного виховання учнів початкових та семирічних шкіл та створення цілісної системи фізичного виховання після жовтневої революції - 1917 рік.У першому розділі “Розробка завдань та змісту фізичного виховання школярів у педагогічній теорії та практиці (1917-1941рр.)” - проаналізовано стан фізичного виховання у дожовтневий період та часів національно-визвольної боротьби українського народу (1917-1920рр.); обґрунтовано сутність, завдання та зміст фізичного виховання учнів в українській педагогіці 20-х рр., показано, яким чином розроблялися завдання та зміст фізичного виховання у державних документах та навчальних програмах. Їх педагогічні ідеї щодо фізичного виховання є тим теоретичним підгрунтям, яке покладено в основу становлення та розвитку радянської системи фізичного виховання. Розглядаючи фізичну культуру і спорт як складові нової соціалістичної культури, як цілеспрямований засіб комуністичного виховання, більшовицька партія у директивних документах визначала організаційні основи, завдання та зміст радянської системи фізичного виховання. У другому розділі “Становлення і розвиток системи фізичного виховання учнів на уроках фізичної культури” - розглянуто тенденції та виявлено суперечності в організації фізичного виховання учнів у семирічних та середніх школах; показано, яким чином розроблялися завдання та зміст фізичного виховання дітей. Негативні тенденції у становленні системи фізичного виховання учнів (негативне ставлення до фізичної культури з боку адміністрацій частини шкіл, слабка матеріальна база, епізодичне проведення занять з фізкультури, нестача кваліфікованих фахівців та відсутність єдиних методичних планів з фізичного виховання зумовили слабкий рівень фізичної культури у школах України до прийняття комплексу ГПО.ХХ ст. спричинилися до помітного впливу на становлення майбутньої системи фізичного виховання в Україні. Ці ідеї були неоднозначними щодо мети, завдань та змісту, а також - форм і засобів фізичного виховання дітей і шкільної молоді. Організація фізичного виховання в українських школах у ці часи відрізнялася від шкіл РРФСР. Основними формами позаурочної роботи з фізичного виховання в українських школах у 1917-1941р.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЙНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ