Становлення та розвиток шкільної правової освіти в Україні (1991–2007 рр.): історичний і теоретико-методологічний аспект - Автореферат

По-перше, обєктивна необхідність у здійсненні такого дослідження зумовлюється потребами розвитку історичної науки, аналізу позитивних і виявленні причин негативних тенденцій у шкільній правовій освіті, що передбачає розкриття в ретроспективі багатогранного і складного процесу осмислення конкретних тенденцій розвитку шкільної правової освіти й визначення на цій основі шляхів її удосконалення. Відомий в України та за її межами дослідник одним із перших почав науково обґрунтовувати необхідність проведення державою низки заходів, спрямованих на поліпшення правової освіти у країні, серед яких: розробка нової програми правової освіти населення; державної програми розвитку юридичної освіти; нових програм з "Основ правознавства" для 8-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів з викладанням за принципом безперервності навчання; видання нових підручників і посібників з "Основ правознавства" й іншої юридичної науково-популярної літератури; обґрунтування потреби у юридичних кадрах. В архівних звітах МОН України, Мінюсту України розкрито картину щорічного стану шкільної правової освіти в Україні, підготовки юридичних педагогічних кадрів для шкіл України, є переліки програм і навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН України для використання в навчальних закладах, у тому числі й із правознавства. Важливим джерелом для дослідження проблеми стали нормативно-правові акти МОН України та Кабміну України, зокрема: Цільова комплексна програма "Вчитель", Державна національна програма "Освіта" ("Україна XXI століття"), Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа), Концепція профільного навчання у старшій школі, Державний стандарт базової і повної середньої освіти, Концептуальні засади розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір, Програма правової освіти населення України, Програма розвитку юридичної освіти на період до 2005 р., Державна програма розвитку вищої освіти на 2005-2007 рр., Державна програма розвитку освіти на 2006-2010 рр. Нормативно-правові акти Президента України є також важливим джерелом при розкритті теми дослідження. Для розвязання дослідницьких завдань у дисертації використано також комплекс взаємодоповнюючих методів суміжних гуманітарних наук: пошуково-бібліографічний метод виявлення архівних, бібліотечних каталогів, фондів, описів, бібліографічних видань; класифікація та систематизація літературних джерел з метою виявлення опорної джерельної бази й обєктивних даних, що стосуються діяльності органів державної влади стосовно шкільної правової освіти; контент-аналіз архівних документів і матеріалів мав прикладне застосування, коли досліджувалися матеріали засідання колегії Міністерства народної освіти (МНО) та МОН України, Мінюсту з питань правоосвітньої діяльності загальноосвітніх навчальних закладів; історико-педагогічний, порівняльний і статистичний аналіз фактів та явищ, їх синтез для дослідження еволюції змісту шкільної правової освіти, встановлення загальних особливостей і специфіки розвитку шкільної правової освіти в Україні; вивчення документації (навчальних планів, програм, підручників, посібників) з метою виявлення особливостей дидактичної системи шкільної правової освіти; хронологічного й діахронного (для дослідження процесу становлення шкільної правової освіти); функціонально-структурного аналізу, що дав змогу простежити причинно-наслідкову й історичну зумовленість виникнення досліджуваної проблеми, виявити закономірності й тенденції її розвитку; компонентно-структурного, системно-структурного аналізу для розгляду шкільної правової освіти та її компонентів як системи, що містить у собі підсистеми; систематизація, інтерпретація й узагальнення опрацьованих матеріалів для формулювання висновків, рекомендацій і визначення шляхів подальшого розвитку шкільної правової освіти в Україні.У дисертаційному дослідженні вперше теоретично узагальнено і розвязано важливу наукову проблему - обґрунтування теоретико-методологічних засад становлення та розвитку шкільної правової освіти України в 1991-2007 рр., що базується на системі наукових підходів, архівних джерелах і нормативно-правових актах та емпіричних даних з історії правової освіти у загальноосвітніх навчальних закладах. На основі проведеної наукової роботи сформовано пропозиції органам державної влади України щодо вдосконалення системи шкільної правової освіти України. Історіографічний аналіз вітчизняної і зарубіжної наукової літератури та практики засвідчив, що питання становлення і розвитку шкільної правової освіти до цього часу вивчалося фрагментарно й не було предметом комплексного дисертаційного дослідження в українській і зарубіжній історичній науці. Значний внесок у процес становлення шкільної правової освіти України зроблено громадськими правничими організаціями, зокрема Спілкою юристів України та Українською правничою фундацією, Асоціацією українських правників, Українською асоціацією викладачів права.