Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Засвоєння правил поведінки. Розвиток взаємин з однолітками. Зміна ігрових стосунків. Розвиток психічних процесів. Особистісні новоутворення (довільність дій, їх внутрішній план, рефлексія).
Становлення особистості в молодшому шкільному віці "Глупіші за глупців, сліпіші за сліпців ті, хто не виховав дітей." (С. Анатомофізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку. Психологічна перебудова, повязана зі вступом до школи. Нормування ставлення до школи, учителів і учнівських обовязків.З 6 років починається період рівномірного росту, який триває до 9 років у дівчаток і до 11 - у хлопчиків (дівчатка після 9 років розпочинають випереджати хлопчиків). Соціальна ситуація розвитку - асоціюється з виникненням новоутворення "усвідомлення ролі школяра" та необхідністю долати комплекс труднощів, які перешкоджають успішній адаптації до навчального процесу: 1) вимоги шкільного режиму, значення якого усвідомлюється через 1,5-2 роки навчання; Динамічність цих систем відзначається первинним домінуванням системи "дитина-учитель", яка, однак, наприкінці навчання в початковій школі стає аутсайдером, тоді як домагання на лідерство інших систем залежать від комплексу різнопланових соціальних чинників, передусім значущості сімейного впливу на дитину. Психологічна сутність уваги в навчальному процесі для вчителя: вміння організувати діяльність учнів, урахувати їхні інтереси, забезпечити розумову і рухову активність, розвивати творчу діяльність.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
