Становлення і розвиток єврейської освіти в Україні (20–30 рр. ХХ століття) - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукЇх метою є створення в Україні у найближчі роки та на перспективу життєздатної системи безперервного навчання і виховання для досягнення високих освітніх стандартів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального та культурного потенціалу, який має загальнонаціональну цінність. Аналіз літературних та документальних джерел дає підставу стверджувати, що в історико-педагогічній науці ще й досі не здійснено комплексного дослідження проблем єврейської освіти в Україні у 20-30-х роках ХХ ст. Між тим, вивчення цієї проблеми дозволить побачити глибину процесів, що супроводжували організацію освіти євреїв в Україні у цей історичний проміжок часу, зясувати своєрідність побудови і змісту етнонаціональної школи, визначити роль і місце єврейської освіти у формуванні національної інтелігенції та національної єврейської культури. Концептуальні ідеї дослідження полягають у тому, що розвиток єврейської освіти на Україні у 20-30-х роках минулого століття розглядається нами у нерозривному звязку із соціально-економічними, суспільно-політичними процесами, що є складовими реалізації полікультурного підходу до національної освіти в добу незалежності України. На різних етапах наукового пошуку використовувалися положення закону України «Про освіту» та Національної доктрини розвитку освіти.У першому розділі - «Теоретичні засади дослідження становлення і розвитку єврейської освіти як історико-педагогічна проблема» - здійснено аналіз архівних і літературних джерел, в яких висвітлюються головні аспекти розвитку єврейської освіти в Україні. Джерельну базу умовно поділено на десять комплексів: документи політичного керівництва, яке визначало спрямованість державної політики у національно-культурній сфері; законодавчі, нормативні та регламентуючі документи органів місцевого і загальнодержавного управління освітою національних меншин; звітна документація установ, закладів освіти, адміністративних структур, матеріали зїздів, нарад, конференцій громадських обєднань тощо; свідчення органів статистики різного рівня, що розкривають досліджувану проблему в динаміці; історико-педагогічні дослідження з проблем розвитку освіти; дисертаційні праці, які торкаються проблем єврейської освіти; навчально-методична література, яка дозволяє виявити особливості єврейського освітнього простору; спогади, мемуари працівників освіти; газетно-журнальні публікації, що збагачують дослідження фактологічними даними та регіональними особливостями; кримінально-слідчі справи репресованих освітян. Стан дослідженості науково-педагогічних засад розвитку і функціонування єврейської освіти в Україні можна поділити на три головних етапи: перший - 20-ті - середина 30-х років; другий - кінець 30-х - середина 80-х років; третій етап розпочався з кінця 80-х років і включає добу незалежності України. Особливості розвитку єврейської освіти у досліджуваний період полягали в тому, що вона практично заново відновлювалася після єврейських погромів; в її становленні відчувався постійний дефіцит педагогічних кадрів, спричинений еміграцією значної кількості єврейських освітян через погані матеріально-побутові умови проживання та надмірне перевантаження громадською роботою; організація освіти ґрунтувалася на принципі політичної доцільності, що яскраво було продемонстровано тиском на мовний компонент; вимивалася традиційність з єврейського освітнього простору в процесі спроб реалізації принципів уніфікації освіти. Як засвідчує вивчення розвитку освіти євреїв у 20-30-х роках ХХ ст., панівними тенденціями стали: доступність освіти для широких верств єврейського населення; політехнізація освіти (відповідність потребам соціального, економічного, промислового розвитку, що дало можливість зарадити проблемі хронічного безробіття у єврейських містечках); завершення уніфікації освіти, що призвело до згортання освіти національних меншин в Україні, знищення національного підручника та репресій єврейських учителів.