Визначення тенденцій і шляхів подальшого розвитку географічної освіти в умовах реформування середньої школи. Історичні аспекти становлення науки, що вивчає і пояснює розподіл явищ у просторі в системі учбових предметів в першій половині ХХ століття.
При низкой оригинальности работы "Становлення і розвиток шкільної географічної освіти в Україні", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наукВ умовах розбудови молодої української держави, з якою повязані перспективи економічного добробуту, подальше розгортання науково-технічного прогресу, інтеграція у світове співробітництво, обєктивно зростає потреба в реформуванні шкільної географічної освіти. Перед викладанням шкільної географії життя ставить нові проблеми, які стосуються, перш за все, місця і ролі географії в сучасній середній школі, змісту і обсягу географічного матеріалу за роками навчання, форм, методів та засобів викладання географії. Історичний підхід дав нам змогу розібратися в закономірностях поступового розвитку шкільної географічної освіти, простежити етапи цього розвитку. При написанні дисертації були використані навчальні програми з географії впродовж піввікового періоду, а також дані статистичних довідників “Народна освіта на Україні” (1925-1929 рр.), “Освіта на Україні в цифрах” (1933-1936 рр.) та інші. Недостатність науково обґрунтованої концепції становлення і, зокрема, розвитку шкільної географічної освіти в Україні взагалі і в першій половині ХХ століття, недостатнє висвітлення даної теми у педагогічній літературі, необхідність систематизації, аналізу і узагальнення наукової, педагогічної і методичної літератури щодо викладання шкільної географії та вдосконалення географічної освіти в Україні стали основою для вибору теми і окреслення проблематики даного дисертаційного дослідження.На початку ХХ століття географія в школах України була другорядним предметом, а в початковій школі її, як окремого предмета, взагалі не існувало. Починаючи з 1907 р., географія поступово вводиться до програм у нижчих класах гімназій, у реальних училищах, відомчих училищах, приватних школах. Ніяких пояснень на уроках учитель не давав, сама географія вважалася предметом непояснювальним. Гальмом розвитку шкільної географії була також недостатня кількість географічних матеріалів для потреб саме шкільної географії, зокрема карт і атласів, інших засобів унаочнення, картин, підручників, а також недосконалі методи навчання. Такий розподіл матеріалу з географії для шкіл України був найбільш прийнятним, оскільки в більшості з них цей предмет у старших класах не викладався.Шкільна географічна освіта в Україні в першій половині ХХ ст. формувалась і розвивалась під дією матеріальних і духовних чинників, серед яких вирішальну роль відігравали економічні, політичні, ідеологічні чинники та розвиток географічної і психолого-педагогічної науки.
План
. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
