Формирование и развитие системы внешкольного воспитания и обучения в Республике Беларусь. Анализ нормативно-правовой основы дополнительного образования с учащимися. Исследование ключевых компетентностей, которые должны быть развиты у выпускников школ.
При низкой оригинальности работы "Становление системы дополнительного образования в Республике Беларусь", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
СТАНОВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬМедынский в «Энциклопедии внешкольного образования» отмечает, что внешкольным образованием принято обозначать (с конца ХІХ в.) развивавшуюся во второй половине ХІХ - начале ХХ вв. просветительскую деятельность обществ, организаций, направленную на удовлетворение образовательных потребностей населения.векале шуюся во второй половине бозначать (с конца еурочной деятельностьюкх этапах развиттия Анализируя представленные определения внешкольной работы, можно заключить, что внешкольное образование - это процесс и результат формирования у учащихся социокультурного опыта в процессе познавательной деятельности во внешкольных учреждениях, направленной на развитие творческих способностей школьников в области науки, техники и культуры и организацию их целесообразного досуга. В «Положении об организации дела внешкольного образования в РСФСР» в качестве основной задачи деятельности внешкольных учреждений определялось содействие развитию взрослых и детей в интеллектуальном, эстетическом и физическом воспитании, а в основу их деятельности закладывались следующие принципы: · всемерная поддержка и содействие свободно проявляемой творческой самодеятельности широких масс населения в области внешкольного образования и организация их участия в создании учреждений внешкольного образования и проведении культурно-просветительской работы; Общество должно было проводить широкую культурно-массовую работу среди детей и подростков и педагогическую пропаганду среди трудящихся, осуществлять общественный контроль над учреждениями, ведущими работу по коммунистическому воспитанию. 5) после общего обозрения внешкольного образования как дисциплины вводной, изучающей внешкольное образование в целом, следует выделить ряд отдельных дисциплин, изучающих различные разделы внешкольного образования, - библиотековедение, музееведение, учение о школах и курсах для взрослых, о народном театре и т. д.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
