Анализ основных факторов, способствовавших принятию основных направлений перестройки высшего образования. Роль партийного руководства в строительстве школы. Проведение исследования социально-политической и нравственно-этической сущности интеллигенции.
При низкой оригинальности работы "Становление и развитие советской высшей школы в 1920-1930 годы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук Работа выполнена в Саратовском государственном социально-экономическом университете Научный консультант доктор исторических наук, ПРОФЕССОРДИНЕС Владимир Александрович Официальные оппоненты доктор исторических наук, профессор Мунчаев Шамиль Магомедович доктор исторических наук, профессор Криворученко Владимир Константинович доктор исторических наук, профессорАктуальность научного исследования аспектов высшего образования в России, истории его развития вызвана объективной необходимостью его методологического обеспечения, поиска путей преодоления существующего разрыва между потребностью общества в адекватной системе высшего образования и реальной государственной вузовской политикой. Познание всех сторон истории высшей школы требует от исследователя комплексного подхода, анализа всего опыта развития советской системы высшего образования. Перед наукой стоит достаточно сложная исследовательская и воспитательная задача - дать объективную оценку политики государства и коммунистической партии по руководству высшим образованием, вынести из нее достоверные исторические уроки, показать реальные достижения, которые особенно важны на современном этапе совершенствования и оптимизации деятельности высшей школы в России. Опубликованные новые архивные материалы дали возможность углубить наши знания по таким вопросам, как противоречивые последствия реорганизации высшей школы в послеоктябрьский период, роль системы высшего образования в реализации политики партии по форсированному строительству социализма. Возникшие учебно-методические трудности, снижение качества подготовки специалистов, падение уровня самой высшей школы привели в 1932-1936 гг. к пересмотру политики государства по развитию советской системы высшего образования, были восстановлены университеты и основные, исторически сложившиеся формы и методы обучения в высшей школе.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
