Становление и развитие системы сельскохозяйственного образования в Красноярском крае (1946 - 1991 гг.) - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КРАСНОЯРСКОМ КРАЕ (1946 - 1991 ГГ.) Работа выполнена на кафедре истории и политологии ФГОУ ВПО "Красноярский государственный аграрный университет". Научный руководитель: Гришаев Василий Васильевич, доктор исторических наук, профессор. Защита состоится 19 ноября 2008 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета Д 212.088.04 по присуждению ученой степени доктора исторических наук по специальности 07.00.02 - Отечественная история в ГОУ ВПО "Кемеровский государственный университет" (650043 г.Современный период характеризуется значительным сокращением занятых в сельскохозяйственном производстве, ухудшением качественного состава кадров, который характеризуется прежде всего снижением уровня образования. Некоторые аспекты рассматривались преимущественно в связи с вопросами развития сельского хозяйства, образования и культуры Сибири и России в целом. Развитие системы сельскохозяйственного образования определялось, с одной стороны, процессами развития сельского хозяйства и крестьянства, с другой стороны - профессионального образования, которое рассматривалось как составляющая культурного строительства. Проблемы изучения крестьянства и сельского хозяйства Сибири всегда привлекали исследователей, так как Сибирь долгое время была преимущественно аграрной, и сельское хозяйство являлось важной отраслью экономики, от развития которой зависели темпы роста народного хозяйства региона. Предметом исследования является становление и развитие сельскохозяйственного образования в Красноярском крае с 1946 по 1991 г. Рассматривая такое глобальное социокультурное явление как образование, выделяют по меньшей мере четыре аспекта: образование как ценность, образование как система, как процесс и как результат.Во введении обоснована актуальность исследования, выявлена степень изученности темы, сформулированы цель и задачи исследования, определены объект и предмет диссертации, хронологические и территориальные рамки исследования, представлены методологические подходы, дана характеристика источников, указаны научная новизна и практическая значимость работы.В первом параграфе "Обеспечение колхозов и МТС руководящими кадрами и специалистами сельского хозяйства" дана характеристика основным направлениям подготовки специалистов и повышения квалификации руководящих кадров для сельского хозяйства края в первое послевоенное десятилетие. Подготовка и переподготовка председателей колхозов осуществлялась в краевой школе руководящих кадров колхозов, в районных колхозных школах (РКШ), через систему одногодичных государственных сельскохозяйственных школ, на курсах и семинарах. Кроме расширения масштабов подготовки использовались и другие каналы формирования сельскохозяйственных кадров, такие как периодически проводившееся перераспределение специалистов, укрепление МТС городскими инженерно-техническими кадрами, посылка "тридцатитысячников" в отстающие колхозы, что, безусловно, относилось к числу чрезвычайных мер. В 1945/1946 учебном году в крае работало четыре школы механизации: Ачинская, Абаканская, Канская и Минусинская с максимальной пропускной способностью при обучении в одну смену около тысячи человек. Сказывались пассивность местных органов сельского хозяйства, самоустранение Главного управления МТС от организации набора учащихся, недостаточная оперативность Управления подготовки кадров массовых профессий, недооценка директорами МТС школ механизации как основной базы подготовки.В первом параграфе "Подготовка механизаторских кадров в сельских профессионально-технических училищах" рассмотрены вопросы дальнейшего развития подготовки механизаторских кадров. Передача школ механизации в систему государственных трудовых резервов имела большие преимущества, вместе с тем появились новые проблемы и недостатки. Несмотря на значительные ассигнования не были выдержаны планы ввода новых училищ механизации, а удлинение срока подготовки до одного года резко уменьшило темпы воспроизводства механизаторских кадров. Новый этап в развитии учебных заведений, готовивших кадры механизаторов для сельского хозяйства, начинается с конца 50-х годов. Закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" предусматривал создание единого типа учебных заведений вместо училищ механизации сельского хозяйства, ремесленных и железнодорожных.В первом параграфе "Подготовка специалистов сельского хозяйства высшей квалификации" рассматриваются особенности развития высшей сельскохозяйственной школы края. Необходимость форсированного развития сельского хозяйства в крае формировало острую потребность в кадрах высшей квалификации.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ