Становление и развитие алгоритмической линии в курсе информатики начальной школы - Дипломная работа

Главная цель современного начального общего образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий (УУД), познания и освоения мира. Культура составления таких планов, по мнениям многих исследователей (Босова Л. Л., Семенов А.Л., Рудченко Т.А. и др.) должна формироваться еще в самом раннем возрасте, чтобы ребенок, став взрослым понимал, что только продуманный, грамотно составленный план действий приведет к положительному результату. Следует отметить, что в отечественном образовании накоплен богатейший опыт развития логико-алгоритмического мышления младших школьников. Публикации на данную тему широко представлены в журнале «Информатика и образование» с 1989 года, где Я. Зайдельцман, Ю. Первин, М. Гольцман, А. Дуванов вводят понятие операционного мышления - совокупности таких фундаментальных навыков и умений, как планирование структуры действий, поиск информации, структурирование общения, построение информационных моделей. Работы отечественных и зарубежных исследователей (Босова Л.Л., Гейн А.Г., Пейперт С., Семенов А.Л., Рудченко Т.А.) позволяют выделять базовые элементы алгоритмической грамотности, например, понимание алгоритма и его свойств, умение видеть алгоритмы в окружающем мире, умение наглядно представлять алгоритм и преобразовывать его, выбирать наиболее эффективный алгоритм и т.д. За годы существования школьного курса информатики для компьютерного сопровождения темы Алгоритмизация были разработаны специальные программы (учебная среда программирования «Кенгуренок Ру»; система программирования «КуМир», программные среды для исполнителей «Муравей» и «Черепаха» и др.). Широкое использование идеи виртуальных исполнителей, действующих по созданным для них программам, делают актуальной работу, связанную с анализом подходов к становлению и развитию алгоритмической линии в курсе информатики начальной школы и определяют тему нашего исследования. Цель исследования - анализ опыта формирования элементов алгоритмического мышления младших школьников в процессе работы с виртуальными исполнителями и разработка на этой основе сценариев уроков информатики для учеников 3 класса. Согласно с объектом, предметом и целью, поставлены следующие задачи исследования: раскрыть сущность целей, содержания и методов изучения алгоритмической линии в курсе информатики в начальной школе; подготовить ретроспективный обзор исполнителей, представленных в курсах информатики для младших школьников; проанализировать, какие исполнители представлены в современных УМК по информатике; разработать сценарии уроков с исполнителями для младших школьников; экспериментально проверить эффективность включения в урок информатики работы с исполнителями. АЛГОРИТМИКА - КЛЮЧЕВАЯ ЛИНИЯ СОВРЕМЕННОГО КУРСА ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Цели, содержание и методы изучения алгоритмической линии в курсе информатики в начальной школе Одной важнейших задач современной школы является формирование способностей учащегося, развитие его интеллекта.