Различные подходы к пониманию сути и форм высшего образования в целом и гуманитарных наук в рамках трех национальных традиций – англоязычной, франкоязычной и немецкоязычной. Формирование гуманитарного комплекса в системе образования эпохи Возрождения.
Становление гуманитарного образования.Процесс становления национальных университетов, начавшийся в Средние века, продолжался до эпохи Просвещения, и каждую модель отличала собственная программа, свои учебные планы, положение преподавателей, распределение обязанностей, ориентация на одну из трех ведущих дисциплин - теологию, право, медицину, обучение которым было возможно после окончания факультетов свободных искусств, представлявших собой подготовительное отделение. В позднее средневековье именно степень бакалавра свободных искусств привела к выделению особой области знаний, которую назвали гуманитарной, или "науками о человеке (studia humanitatis), включавшими в себя моральную философию, диалектику, а также изучение литературы (studia litterarum), объединяющее в себе такие предметы, как филология, риторика, поэтика, история" [2, с. Мы полагаем, что в эпоху Возрождения сформировалось принципиально новое отношение к humanities (гуманитарным дисциплинам), и это дало мощный толчок их будущему развитию. Задача данной статьи состоит в том, чтобы рассмотреть, каким образом и благодаря каким социокультурным факторам и изменениям в интеллектуальной жизни общества в эпоху Возрождения возникло понимание важности гуманитарных дисциплин и как создавались соответствующие программы. Подобно тому, как первые университетские корпорации создавались в процессе стремительного развития городской модели интеллектуализма (и высокой концентрации людей, занятых по преимуществу умственным трудом), гуманисты, согласно новым идеалам эпохи Возрождения, активно создавали новое понимание образования, критически относясь к закоснелым образовательным институтам.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
