Средства массовой информации в системе социального воспитания - Дипломная работа

РАЗДЕЛ I. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 1.1 Виды средств массовой информации (СМИ) 1.2 Функции СМИ 1.3 Методы влияния на человеческое сознание 1.4 Аудитория СМИ и отношение аудитории к СМИ РАЗДЕЛ II. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 2.1 Влияние СМИ, в частности телевидения на общественное сознание 2.2 Включенность населения в систему СМИ 2.3 Личность в сфере влияния СМИ 2.4 СМИ и духовный мир человека 2.5 Молодежные СМИ - чему они учат?. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 3.1 Средства массовой информации как самый влиятельный воспитатель 3.2 Степень влияния телевидения на детей и подростков и его негатив Заключение Список литературы Приложения ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. С средствами массовой информации общество сталкивается ежедневно ( газеты, журналы, радио ТВ ), каждое из них формирует то или иное мнение . Другие СМИ неспособны все это объединить в себе, так газеты представляют печатную информацию, радио звуковую получая эту информацию общество вынужденно само додумывать , дорисовывать дополнительно к тому, что они получили, дабы воссоздать полное представление о полученной информации . В современный период развития общества успешное решение политических, экономических и социальных задач все больше зависит от действия такого субъективного фактора как социальная активность личности. Спокойной ночи малыши, например, для детей. Из украинских ни один канал не позитивен для детей, за исключением, пожалуй, чисто спортивных. Программы и фильмы оказывают на молодежь влияние особо сильно. Оттуда зачастую молодежь, да и дети, черпают возможные варианты выхода из реальных жизненных ситуаций. Государственное регулирование показа программ и фильмов, способных повлиять на воспитание подрастающего поколения, вещь очень непростая. Что говорить о таких сложных материях для регулирования как программы и фильмы, если законодатель не может отрегулировать, как следует, подобные вопросы в рекламе. Сегодня о целенаправленной позитивной информационной политике в отношении детей и подростков говорить просто смешно. Агрессивная американская масс-культура в ее самых одиозных проявлениях, прежде всего, реалити-шоу (Окна, Голод), открыто формирующие доселе неслыханные у нас установки поведения: индивидуализм, приоритет животных инстинктов, интерактивная власть зрителя над ТВ-героями К счастью, воспитание происходит не только с экрана ТВ, но и дома. Установлено, например, что массово-коммуникационная деятельность современного человека, связанная с потреблением, использованием и производством массовой информации, при тотальной распространенности и доступности информация становится необходимым условием и средством осуществления практически любой социальной деятельности: общественно-политической, познавательной, трудовой и пр. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 1.1 Виды средств массовой информации(СМИ) СМИ представляют собой учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с помощью специального технического инструментария различных сведений любым лицам [20;17] - это относительно самостоятельная система, характеризующаяся множественностью составляющих элементов: содержанием, свойствами, формами, методами и определенными уровнями организации (в стране, в регионе, на производстве). Отличительные черты СМИ - это публичность, т.е. неограниченный круг пользователей; наличие специальных технических приборов, аппаратуры; непостоянный объем аудитории, меняющейся в зависимости от проявленного интереса к той или иной передаче, сообщению или статье. В настоящее время частота выпуска печатной периодики колеблется от ежедневного (газета) до ежегодного (альманах). Отсутствие видеоряда представляет слушателям радио две группы возможностей восприятия. Ни одному из средств массовой информации чаще, чем в целом , не доверяют руководители. Так, например, С.Г. Корконосенко[8;53] выделяет 4 такие сферы: экономическую, политическую, духовно-идеологическую и социальную. [4;64] Например, существует четко сформулированное общественное мнение в отношении таких глобальных общечеловеческих проблем. Например, английская газета “John Bull”, издававшаяся в годы первой мировой войны, нередко пользовалась этим механизмом для создания антифашистских настроений. “ЛУКОЙЛ” - газета “Известия”, журнал “Нефть России”, телекомпания “REN-TV”; “ИНТЕРРОС” - “ОНЭКСИМ” - газеты “Известия”, “Комсомольская правда”, журнал “Эксперт”; Группа Березовского-Абрамовича - газеты “Независимая газета”, “Новые известия”, “Российские вести”, журнал “Огонек”, издательский дом “Коммерсант”, радиостанция “Наше радио”, телекомпании ОРТ и ТВ-6.) [6] серьезно ограничивают свободу выбора информации.