Сравнительный анализ систем мотивации педагогов из столицы и регионов - Дипломная работа

.1.2 Содержательные теории мотивации2.1 Социально-экономическая ситуация в Российской Федерации 2.2 Различия социально-экономических условий в г. Москве и г.3.1 Методы определения системы интересов преподавателейВ условиях становления общества, основанного на знаниях, и стремительного развития технологий основным требованием государства и общества к деятельности средних образовательных учреждений становится высокое качество образования. Сохраняющаяся неравномерность социально-экономической ситуации в разных регионах страны в свою очередь приводит к различиям в государственном и региональном финансировании общеобразовательных школ, в возможностях населения оплачивать дополнительные услуги, а, следовательно, и в оплате труда учителей. В данных условиях руководству провинциальных образовательных учреждений необходимо понять, какие факторы играют ключевую роль при решении преподавателя о смене места работы в другом регионе, чтобы разработать возможные для школы меры по удержанию профессионалов в стенах учебного заведения. Проблемой исследования являются существенные различия в уровне оплаты труда учителей в относительно близких регионах страны, которые на фоне роста мобильности населения приводят к оттоку наиболее квалифицированных преподавателей в Москву, и, соответственно, к ухудшению кадрового состава средних образовательных учреждений и качества подготовки учащихся в провинции. Такая система должна не только решать текущие проблемы, в частности, отток наиболее сильных и, как правило, молодых учителей, но и учитывать систему интересов преподавательского состава региональных школ в улучшившейся социально-экономической ситуации.В организационном плане мотивация - это функция менеджмента, которая заключается в долгосрочном воздействии на сотрудников, на их ценности и ориентиры, а также формирование у них определенного мотивационного ядра, которое позволяет получить от работников отдачу в виде их трудовой деятельности. Мотивация оказывает влияние на степень применений усилий и стараний, настойчивости в работе и направление самой работы (Альберт, Мескон, Хедоури, 2007). Также у человека не может быть всего одна потребность, их всегда много, из чего следует, что человеком движет не один мотив, а широкий спектр различных факторов. Тем не менее, так как данная теория является универсальной, описывая потребности абсолютно всех людей и предлагая иерархию, которая соответствует, в том числе, и системе потребностей преподавателей, то она может быть использована для выполнения задач данной работы. Согласно ей, людей заботят три потребности, а именно потребность существовать, потребность общаться с другими и потребность в росте и развитии.В настоящее время существует множество теорий мотивации, различающихся следующими моментами: - учет только материальных или как материальных, так и нематериальных факторов; концентрация на описании потребностей, которые побуждают человека к деятельности или на описании процесса возникновения у человека различных типов поведения; Выбор конкретной теории мотивации в качестве базовой для проведения практического исследования основывается на особенностях рассматриваемого типа организаций, специфике их деятельности и ситуации во внешней среде, а также поставленных задач.Следует отметить, что число обучающихся в общеобразовательных учреждениях с 2008-го г. находилось в среднем на уровне 137 тыс. человек, в то время как число учителей в 2009 г. сократилось на 304 тыс. и продолжало снижаться до 2014 г. Следовательно, среднее число учеников, приходящихся на одного учителя, увеличилось. Уровень доходов и жизни населения « »: - среднедушевые денежные доходы населения составляют 54 504 рубля; - средний размер назначенных пенсий 11 790 рублей; - три международных аэропорта; - туристическая привлекательность; - 227 высших учебных заведений; «-»: - проблема транспортного сообщения; - плотность населения составляет 4857,43 человек на квадратный километр. Сальдированный финансовый результат предприятий 2075 млн. руб.; - Средняя заработная плата в месяц составляет 21 272 рубля; - Стоимость фиксированного набора услуг составляет 9 727,5 рублей в месяц; - Уровень безработицы в 2014 г. составляет 4,8%; Привлекательность школ города для педагогов - Действует 1492 общеобразовательных организаций (из которых 131 являются частными); - Число обучающихся составляет 836,6 тыс. человек; - Среднее число учеников в классе равно 24; - Количество работающих педагогов в общеобразовательных организациях составляет 57 тыс. человек; - Среднее число учеников, приходящихся на одного учителя, составляет 14,68 человек; - Средняя заработная плата педагога составляет 60 025 рублей. Функционирует 483 общеобразовательных учреждения (из них три частных); - Обучается 109,7 тыс. человек; - Число учеников в классе составляет 16 человек; - Число педагогов составляет - 8,9 тыс. человек; - Среднее число учеников на одного учителя составляет 12,33; - Средняя заработная плата педагога составляет 19 903 рубля.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Система мотивации в средних образовательных учреждениях и методы ее анализа

1.1 Теоретические основы мотивации персонала