Влияние скорости приближающегося объекта и его ценности на поведенческие, эмоциональные, инструментальные реакции, тактики достижения цели и сердечно-сосудистые реакции у шимпанзе и детей старшего дошкольного возраста. Его физиологическое обоснование.
При низкой оригинальности работы "Сравнительный анализ психофизиологических показателей у детей и шимпанзе в процессе достижения цели", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сравнительный анализ психофизиологических показателей у детей и шимпанзе в процессе достижения целиПровести сравнительный анализ влияния длительного, однообразного предъявления цели-объекта, приближающейся с высокой скоростью, на поведенческие, эмоциональные, инструментальные реакции, тактики достижения цели и сердечно-сосудистые реакции у шимпанзе и детей старшего дошкольного возраста. Провести сравнительный анализ влияния чередования высоких и низких скоростей приближающегося объекта, предъявляемых в убывающей последовательности на поведенческие, эмоциональные, инструментальные реакции, тактики достижения цели и сердечно-сосудистые реакции у шимпанзе и детей старшего дошкольного возраста. Провести сравнительный анализ влияния факторов скорости приближающегося объекта и его субъективной ценности на поведенческие, эмоциональные, инструментальные реакции, тактики достижения цели и сердечно-сосудистые реакции у шимпанзе и детей старшего дошкольного возраста. Впервые проведен сравнительный анализ поведенческих, инструментальных и сердечно-сосудистых реакций у шимпанзе и детей старшего дошкольного возраста в процессе достижения цели (объекта), приближающейся с различной скоростью, в разной их последовательности и при различной субъективной ценности цели. Сочетанное воздействие изменения субъективной ценности цели на фоне снижения скорости ее приближения либо компенсирует, либо усиливает отрицательное влияние снижающихся скоростей на процесс достижения цели шимпанзе и детьми старшего дошкольного возраста.Ценность цели в ситуации снижения скорости приближения объекта у шимпанзе поддерживает длительность реакции сосредоточения, а у детей длительно сохраняет тактику постоянного нажатия, не оказывая существенного влияния на стремление к достижению объекта как такового. Длительность реакции сосредоточения у детей и изменение тактик инструментальной деятельности у шимпанзе в большей степени определяются скоростью движения объекта. Внешние проявления поведенческих реакций детей, в отличие от шимпанзе, в процессе достижения ими объекта, приближающегося с различными скоростями, не позволяют оценить степень их психоэмоциональной напряженности. Сравнительно-физиологические различия в организации целенаправленного поведения шимпанзе и детей, выявленные в процессе достижения цели, приближающейся при различном сочетании скоростей, обусловлены большим числом степеней свободы в реализации поведенческих реакций у первых и социальной обусловленностью его организации за счет внешней и внутренней речи у вторых, что позволяет им достигать более отставленный во времени конечный результат. Скорости движения объекта при различном их сочетании и у шимпанзе, и у детей вызывают изменения, не требующие специальной выработки, эмоциональных, инструментальных реакций и способов достижения объекта, что свидетельствует об их безусловнорефлекторной природе в отряде приматов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
