Сравнительный анализ образовательных программ по боксу - Дипломная работа

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ОСОБЕННОСТЕЙ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ В БОКСЕ НАЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 1.1 Понятие, виды, структура образовательной программы 1.2 Общая характеристика этапа начальной подготовки (спортивно-оздоровительного этапа подготовки) 1.3 Характеристика этапа начальной подготовки (спортивно-оздоровительного этапа подготовки) в боксе 1.4 Специфика вида спорта - бокс 1.5 Обоснование возрастных границ начала занятий боксом 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ, РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 2.1 Методы исследования 2.2 Организация исследования 2.3 Результаты собственных исследований и их обсуждение ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ВВЕДЕНИЕ На современном этапе развития произошло выраженное снижение возрастного ценза детей, допускаемых к тренировочным занятиям по ударным единоборствам, в том числе и боксу, что считает Н.А. Худадов, объясняется возросшей популярностью и рекламой данного вида спорта, а также стремлением родителей и детей в связи с ухудшением криминогенной обстановки в обществе защитить себя в опасных ситуациях жизни (Худадов Н.А., Мартынов М.В., М.Л. Андреев Формирование основных физических и психомоторных качеств юных боксеров-новичков: методические указания. Пенза: Слово, 2001. 2 с.). Бокс, как вид ударных единоборств, является динамичным, высокоактивным видом спорта, требующим от спортсменов мобилизации всех резервов организма, как в процессе соревнований, так и в процессе тренировок. Особая значимость грамотного использования средств и методов спортивной тренировки возрастает на этапе начальной подготовки на котором юный спортсмен впервые сталкивается с физическими нагрузками и адаптируется к ним, также на данном этапе закладывается фундамент знаний и умений, мотивации, от которых зависит дальнейшая спортивная успешность занимающихся (Клейн К.В., Николаева И.В., Люлюшин А.В. Проблемы возрастных норм для допуска к занятиям спортом детей и. Казань: Медицина для спорта, 2014. С. 193-197). Ключевым документом, определяющим организационно-методические основы тренировочного процесса, для детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ), является его образовательная программа. Учитывая большое количество клубов, занимающихся подготовкой боксеров и с отсутствием научно-обоснованных официальных программ, скудность методических разработок по данному виду спорта часто бывает, что занятия, особенно на этапе начальной подготовки, имеют завышенный специализированный характер, что не способствует общему физическому и морально-волевому развитию учеников, приводит к травмам и не позволяет выделить одарённых и перспективных детей. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что выполненный нами сравнительный анализ образовательных программ по боксу этапа начальной подготовки позволит сформулировать практические рекомендации направленные на оптимизацию спортивной подготовки юных спортсменов боксеров в МБОУ ДОД ДЮСШ боевых искусств г. Вологды. Чаще всего под ней понимается: - документ, который закрепляет и аргументирует цель процесса обучения, тематический и учебный планы, методы и способы их реализации, критерии оценки результатов в условиях определенного образовательного учреждения; - нормативный текст, который определяет цели, ценности образования, учебный план, учебные программы, педагогические технологии и методики их практической реализации и определения результата; - совокупность учебных, внеучебных и других программ, отвечающих образовательным потребностям ребенка, направленных на его самореализацию, достижение им образованности, гармонического развития и адаптации в социуме; - организационно-управленческое знание, позволяющее реализовать принцип личностной ориентации образовательного процесса через определение условий, способствующих достижению учащимися с различными образовательными потребностями и возможностями стандарта образования (Кузьмин С. А. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения. Дошкольное образование. 2005. № 2. С. 11). Основными являются общеобразовательные и профессиональные образовательные программы (Министерство образования и науки Российской Федерации: [сайт]. URL.: http:// www. минобрнауки.рф/документы/2974). Модифицированные программы, это программы, в которых сохраняются главные параметры содержания конкретных программ, но вносятся изменения и дополнения в содержание, количество часов, используемые формы обучения с учетом особенностей ДЮСШ, возраста и уровня подготовки учащихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов. Образовательные программы ДЮСШ по видам спорта должны отвечать ряду требований: - современному уровню развития спорта и физической культуры в Российской