Сравнительный анализ образовательной политики России и Украины в сфере внедрения государственных экзаменов в постсоветский период - Магистерская работа
Постсоветская трансформация образовательной политики. Рамки анализа проблем государственных экзаменов и их связь с дискурсом в образовании. Целеполагание российского и украинского государственных экзаменов в законодательстве и дискурсивных практиках.
При низкой оригинальности работы "Сравнительный анализ образовательной политики России и Украины в сфере внедрения государственных экзаменов в постсоветский период", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ» Сравнительный анализ образовательной политики России и Украины в сфере внедрения государственных экзаменов в постсоветский период студент группы № 707В период 1990-2000-х гг. правительство РФ активно взаимодействовало с Всемирным банком по вопросам реализации следующих проектов в области образования: «Инновационный проект развития образования», «Реформа системы образования», «Информатизация системы образования». Всемирный банк среди них занимает особое место, он является одним из главных проводников неолиберального дискурса в образовании и имеет значительное влияние на политику и образование третьих стран. В украинском законодательстве - «Порядок проведения внешнего независимого оценивания учебных достижений выпускников учебных заведений системы общего среднего образования» 2008 г., «Порядок проведения внешнего независимого оценивания и мониторинга качества образования» в редакциях 2005, 2009, 2014/2015 гг., а также постановления Верховной Рады Украины и Кабинета министров Украины, определяющие действие и цели ВНО. В качестве материала для анализа неолиберальных элементов были выбраны документы Всемирного банка, издаваемые им в форме отчетов и рекомендаций, касательно того, как необходимо проводить государственный экзамен, адресованных России и Украине в период реформирования систем образования с начала 90-х по 2006-2009 гг. Это следующие документы: «Россия: образование в переходный период», 1995 г.; «Россия: региональное исследование в области образования», 1999 г.; «Россия: высшее образование и подготовка», 2001г.; «Политика информатизации и новая школа в России», 2003 г.; «Украина - аналитическая справка о реформе образования», 2003 г. Соответственно, мы видим синтез неолиберальных элементов, связанных со стандартизацией и обеспечением равенства, в дискурсе: в фразе «реализация конституционных прав граждан на равный доступ к высшему образованию, осуществление контроля за соблюдением государственных стандартов образования…» и в административно-законодательном дискурсе, связанном с использованием экзамена для оценки качества образования: с целью «проведения анализа состояния системы образования и прогнозирования ее развития».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
