Сравнение эго-теории личности Эрика Эриксона и Зигмунда Фрейда - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 116
Психосоциальные стадии развития личности. Изучение основных положений Эриксона относительно природы человека. Возраст игры: инициативность – вина. Раннее детство: автономия – стыд и сомнения. Принципиальные различия психоанализа и теории Эриксона.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Учебная дисциплина: «Общая психология»Актуальность: данная тема является актуальной в связи с тем что эго теории личности Эрика Эриксона и Зигмунда Фрейда, используются сегодня в научных сферах, на этом строятся дальнейшие методы психологической помощи людям, социальных сферах и др. Цель: данной курсовой работы: сравнить сущность и содержание эго-теории личности Эрика Эриксона и Зигмунда Фрейда, где объектом является личность, а предметом - этапы развития личности; рассмотреть развитие эго-теории в психоанализе, рассмотреть общую характеристику этапов человеческого развития, рассмотреть положение Эрика Эриксона и Зигмунда Фрейда относительно природы человека. Изучить и выделить ряд принципиальных различий психоанализа и теории Эриксона в трактовке закономерностей развития личности: В центре внимания Э. У Фрейда в фокусе находятся структуры Ид (Оно) и Супер-Эго (Сверх-Я); Фрейд представляет отношения «ребенок - общество» как антагонистические, враждебные, история которых - трагическое противостояние личности и общества, борьба двух миров - мира детства и мира взрослых.В теории Эрика Эриксона наибольшее значение имеет эго и его адаптивные способности. К другим особенностям его теории, названной эгопсихология, относятся акцент на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении жизни человека; упор на психически здоровом человеке; особая роль идентичности и, наконец, сочетание клинических наблюдений с изучением культурно-исторических факторов в изучении структуры личности. Эгопсихология Эриксона считается развитием психоанализа, но он отошел от психоанализа по нескольким важным пунктам: сдвиг акцента от ид к эго; подчеркивание исторических условий формирования эго у ребенка; его теория охватывает все жизненное пространство индивидуума; наконец, его взгляды на природу и разрешение психосексуальных конфликтов отличались от таковых у Фрейда. В дальнейшем в психодинамическом подходе возникает направление «эгопсихология», где главное внимание уделено генезису, функциям и судьбе развития структуры Эго (А.Теоретические формулировки Эриксона касаются исключительно развития эго. Во-первых, в его работе отчетливо виден решительный сдвиг акцента от ид к эго, что сам Фрейд лишь частично признавал в последние годы своей деятельности. Он рассматривал эго как автономную структуру личности, основным направлением развития которой является социальная адаптация; параллельно идет развитие ид и инстинктов. В то время как Фрейд считал, что эго борется, пытаясь разрешить конфликт между инстинктивными побуждениями и моральными ограничениями, Эриксон доказывал, что эго - это автономная система, взаимодействующая с реальностью при помощи восприятия, мышления, внимания и памяти. Уделяя особое внимание адаптивным функциям эго, Эриксон считал, что человек, взаимодействуя с окружением в процессе своего развития, становится все более и более компетентным.Центральным для созданной Эриком Эриксоном теории развития эго является положение о том, что человек в течение жизни проходит через несколько универсальных для всего человечества стадий. Процесс развертывания этих стадий регулируется в соответствии с эпигенетическим принципом созревания. Под этим Эриксон понимает следующее: 1) в принципе, личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешен готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста, расширения осознаваемого социального кругозора и радиуса социального взаимодействия; 2) общество, в принципе, устроено так, что развитие социальных возможностей человека принимается одобрительно, общество пытается способствовать сохранению этой тенденции, а также поддерживать как надлежащий темп, так и правильную последовательность развития.Концепция Эрика Эриксона (1902-1994) по праву является одной из самых значительных теорий психологии развития как по своему вкладу в изучение закономерностей развития личности в онтогенезе, так и по влиянию, оказанному на формирование проблемного поля исследований в области психологии развития и создание частных теорий. Хотя сам Эриксон причислял себя к сторонникам психоанализа, он создал оригинальную эпигенетическую теорию развития в контексте эгопсихологии. Можно выделить ряд принципиальных различий психоанализа и теории Эриксона в трактовке закономерностей развития личности: В центре внимания Э. Фрейд представляет отношения «ребенок - общество» как антагонистические, враждебные, история которых - трагическое противостояние личности и общества, борьба двух миров - мира детства и мира взрослых.Младенец, имеющий базальное чувство «внутренний определенности», воспринимает социальный мир как безопасное, стабильное место, а людей как заботливых и надежных. Согласно Эриксону, степень развития у ребенка чувства доверия к другим людям и миру зависит от качества получаемой им материнской заботы.

План
План

Введение

Глава 1. Становление эгопсихологии

1.1 Эгопсихология: результат развития психоанализа

1.2 Эпигенетический принцип

Глава 2. Развитие личности: психосоциальные стадии

2.1 Младенчество: базальное доверие - базальное недоверие

2.2 Раннее детство: автономия - стыд и сомнения

2.3 Возраст игры: инициативность - вина

2.4 Школьный возраст: трудолюбие - неполноценность

2.5 Юность: эго-идентичность - ролевое смешение

2.6 Ранняя зрелость: интимность - изоляция

2.7 Средняя зрелость: продуктивность - инертность

2.8 Поздняя зрелость: эго-интеграция - отчаяние

Глава 3. Основные положения Эриксона относительно природы человека

Заключение

Библиографический список использованной литературы

Приложения

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?