Способы профилактики конфликтов в младшем школьном возрасте - Курсовая работа

Профилактика конфликтов в младшем школьном возрастеФедеральные государственные стандарты выдвигают требования[1]: - к личностным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися, которые заключаются в «развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций» Младший школьный возраст отличается высокой эмоциональностью и восприимчивостью, поэтому конфликты, которые возникают в этом возрасте чаще всего основаны на эмоциях и личном неприятии друг друга. Конфликты отрицательно влияют как на конфликтующих, так и на классный коллектив в целом, что приводит к низкому качеству знаний, неблагоприятному социально - психологическому климату, конечном итоге может к жестокости по отношению друг к другу со стороны обучающихся. Цель исследования: рассмотреть способы профилактики конфликтов в младшем школьном возрасте Выделяют две группы: Межиндивидуальные конфликты и межгрупповые конфликты, которые в свою очередь делятся на следующие типы: группы интересов; группы этнонационального характера; группы, объединенные общностью положения; конфликты между ассоциациями; внутри и межинституциональные конфликты; конфликты между государственными образованиями; конфликты между культурами или типами культур.Конфликты в средней школе отличаются от конфликтов в младшей школе. Непонимание со стороны взрослых и одноклассников, неудовлетворенность своим положением в обществе могут приводить к возникновению ярких негативных эмоций, и соответственно, к конфликтам. Причины, вызывающие конфликты, так же разнообразны, как и сами конфликты. Но если взрослый человек уже имеет навыки противостоять различным выпадам в свою сторону, то дети не всегда могут с этим справиться, а конфликтные ситуации в школе все дети переживают особенно остро. В начальной школе очень остро стоят конфликты между учениками.Конфликты между учениками отрицательно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь класс. Конфликты между учителем и учеником оказывают деструктивное воздействие на результативность обучения и воспитания в целом. Конфликт в системе «учитель-учитель» и «учитель-администратор» ухудшают социально-психологический климат в педагогическом коллективе, заметно усложняют и без того сложную жизнь школьного педагога. В психолого-педагогических исследованиях описан очень небольшой спектр профилактических мер, направленных на предотвращение конфликтов и конфликтных ситуаций в начальной школе. Цель профилактики конфликтов - создание таких условий деятельности и взаимодействия, которые приводят к деструктивному развитию возникающих противоречий.Изучение вопросов профилактики конфликтов всегда будет актуальным. Причины, которые вызывают конфликты весьма разнообразны. В начальной школе чаще всего причины конфликтов носят субъективный характер. Мы установили, что конфликт - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе содействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, а также рассмотрели 4 вида конфликтов в младшем школьном возрасте, а именно: внутриличностный, межличностный, межличностно-групповой, межгрупповой. Можно выделить три направления профилактики межличностных конфликтов у младших школьников в школе: работа с педагогами; работа с родителями; работа с детьми.Классификация конфликтов Р. Уровни конфликтов Типы конфликтов По источникам возникновения конфликты интересов, ценностей, идентификации.

Содержание

Введение

1. Психолого-педагогическая сущность понятия «конфликт»

2. Особенности конфликтов в младшем школьном возрасте

3. Способы профилактики конфликтов в младшем школьном возрасте

Заключение

Список литературы

Приложение