Анализ результатов исследования уровня конфликтности педагогов и характера отношения к ним подростков. Качественный и количественный анализ данных исследования педагогов и учеников. Основные направления в общей конфликтологии. Конфликтность учителей.
При низкой оригинальности работы "Способы предупреждения конфликтов между учителями и учениеками подросткового возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические аспекты предупреждения конфликтов между учителями и учениками подросткового возраста 1.1 Понятие конфликта педагогике 1.2 Особенности взаимоотношения учителя и подростка в конфликте 1.3 Способы предупреждения конфликтов между учителем и подростками Выводы по 1 главе Глава 2. Анализ результатов исследования уровня конфликтности педагогов и характера отношения к ним подростков 2.1 Программа исследования 2.2 Качественный и количественный анализ данных исследования педагогов и учеников-подростков 2.3 Математический анализ исследования Выводы по 2 главе Заключение Список литературы Введение Современный период развития системы среднего образования характеризуется её реформированием, направленный главным образом на демократизацию и всех аспектов данной системы. Понятие демократизация характеризуется новой позицией по отношению к личности ученика и новой системой взаимодействия “учитель-ученик” (субъект-субъект) на основе новой методической системы обучения (цель, содержание, формы и методы обучения). Главным положением здесь является признание самоценности личности, её права на развитие, создание условий ее творческой самореализации в процессе обучения, а также снижения и предотвращения конфликтов в школе и т.д. Основным гарантом которой является педагогический такт, чуткое отношение к ученикам, безусловно играющих решающую роль в успешности труда учителя. Теоретические представления в области социальной психологии конфликтов (Н.В. Гришина, А.А. Ершов, Н.И. Леонов) подтверждаются концептуальными идеями в школьной и педагогической конфликтологии (В.И. Журавлев, М.М. Рыбакова, И.И. Рыданова, Л.В. Симонова, Г.А. Чистякова), идеями комплексного и системного изучения человека, его психики и поведения (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, Н.В. Кузьмина, В.П. Озеров, В.А. Якунин). Проективная методика Розенцвейга-Хорста «Способы эмоционального реагирования в педагогических ситуациях взаимодействия с детьми» 2. Опросник У. Томаса «Стиль поведения в конфликте». «Модульный социотест Анцупова» (А.Я.Анцупов «Профилактика конфликтов в школьном коллективе». М., 2003) 4. ; - межгрупповые - между учащимися разных классов; - межнациональные и т.д. С древних времён до наших дней сталкиваются между собой две точки зрения на природу конфликта, первоначально понятие конфликт связывалось учёными с рассмотрением процессов борьбы между людьми в обществе. Современные взгляды на проблему конфликта можно сформулировать в нескольких тезисах: - Конфликт - это распространённая черта социальных систем, он неизбежен и неотвратим, а поэтому должен рассматриваться как естественный фрагмент человеческой жизни.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
