Взаимосвязь калькулирования и учета затрат на оказание услуг образования. Выбор объекта калькулирования себестоимости обучения. Сущность способов прямого расчета, суммирования и пропорционального распределения затрат, нормативного и комбинированного.
Способы калькулирования образовательных услугЭто проявляется, с одной стороны в том, что основанием для исчисления себестоимости являются данные бухгалтерского учета, а с другой стороны, учет затрат организуется с такой детализацией, какая необходима для калькулирования, контроля и управления себестоимостью. Правильное, научно обоснованное определение объектов калькулирования является непременным условием достоверности калькуляций, оно обеспечивает значимость получаемой информации о себестоимости, определяет структуру и сложность аналитического калькуляционного учета затрат. Способ прямого счета заключается в том, что себестоимость образовательных услуг определяется на основе прямого учета затрат, а себестоимость обучения одного учащегося определяется делением всех затрат, связанных с осуществлением образовательной деятельности на количество обучающихся. Данный способ целесообразно применять в образовательных учреждениях, осуществляющих обучение по нескольким специальностям, но по одной форме обучения или же только по одной специальности и нескольким формам обучения, в том случае, когда технически возможно организовать учет фактических затрат по каждому объекту калькулирования. Способ пропорционального распределения затрат при формировании себестоимости образовательных услуг (объекта калькулирования) применяется образовательными учреждениями, которые одновременно осуществляют обучение учащихся разных специальностей, форм и сроков обучения, когда невозможно отнести затраты на конкретный объект.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
