Исследование методов классификации понятий способности, одаренности и таланта по основанию успешности деятельности. Ознакомление с психологической характеристикой понятий. Определение и анализ основных возможностей человека генерировать ассоциации.
Курсовой проект на тему: «Способности, одаренность, талант.Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: Изучить подходы к определению понятий способности, одаренности и таланта в трудах психологов разных периодов, школ и направлений. Если предположить что одаренность, как способность к творчеству (креативность), как одухотворенность, как эквивалент психической энергии, присуща каждому, то ,связанная с духовно-индивидуальными накоплениями, с проявлениями внутреннего психического мира личности, она для одних людей является даром, для других испытанием. Говоря о способности, подчеркивают возможность человека что-то делать, а, говоря о таланте (одаренности), подчеркивается прирожденный характер данного качества (способности) человека. Способности рассматриваются как индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит возможность успеха деятельности, а одаренность - как качественно своеобразное сочетание способностей (индивидуально-психологических особенностей), от которого также зависит возможность успеха в деятельности. Таким образом, способности (ability) - индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.В настоящее время можно скорее говорить об отсутствии благоприятного воздействия среды на развитие детской одаренности в условиях кризиса современного общества, производства, науки и образования. Пошлость и отсутствие художественного вкуса в детской литературе, насилие на телевидении (включая детские мультфильмы), сексуальная пропаганда в “желтой” прессе, а также в других средствах СМИ (к примеру, в Интернете), разъедает ее как ржавчина. Какую среду может взамен предоставить в этих условиях массовая современная школа с ее диктатом знания, однако не способной по-настоящему развивать именно способности ребенка или семья, где основным вопросом является вопрос: “Как выжить?” Вопрос похоже становится риторическим. Ежегодно проводимые конкурсы, такие как “Шаг в будущее”, "Интеллектуалы XXI-го века”, международные фестивали детского творчества в дополнительном образовании, различные музыкальные и другие конкурсы выявляют все новые и новые имена, и задача общества - не растерять золотой генофонд нации, его творческий потенциал, от которого зависит не только ее духовно-культурное возрождение, но и конкурентоспособность в мире. переподготовка учителей и специалистов-психологов (ибо идентифицировать, продиагностицировать ребенка не может некомпетентный специалист, а развить и воспитать одаренность ученика не может бездарный учитель с низким творческим потенциалом).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
