Спорідненість методу розвитку талантів С. Судзукі до української музичної педагогіки - Статья

бесплатно 0
4.5 158
Знайомство з задачами української професійної системи музичної освіти. Характеристика педагогічної технології раннього музично-естетичного навчання С. Судзукі. Аналіз принципів музичного навчання П. Столярського. А. Рубінштейн як засновник музичної школи.

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:


Аннотация к работе
Спорідненість методу розвитку талантів С.Артоболевська та ін., не звертаючи уваги на очевидну схожість їх педагогічних концепцій і методу С. Судзукі. Враховуючи, що підходи до раннього музичного розвитку дитини, які могли б застосовуватись в сучасних умовах в Україні, зараз перебувають у процесі становлення, можливо, метод С. Судзукі та підготовки майбутніх вчителів музики до інноваційної діяльності (включаючи досвід японського педагога). Судзукі, за яким рекомендувалося починати навчання музиці з 3-4 років. Судзукі почав застосовувати основні принципи у навчанні музиці: кожна дитина талановита; чим раніше, тим краще; емоційно забарвлене навчання; мотивація до занять; заохочення виступів дітей; донотне навчання; розвиток музичної памяті через активне слухання музики; покроковий підхід і повторення досвіду; залучення батьків; любов оточуючих.Таким чином, можна зробити висновки що очевидна спорідненість методу розвитку талантів С. Судзукі до української музичної педагогіки. Судзукі зробили успішну карєру в музиці, а його система дитячого розвитку отримала назву "Виховання талантів", японській професор не ставив собі за мету виростити геніїв. Судзукі відзначав: "Моя мета - зробити з малюка не музиканта, а добру, шляхетну людину". Його метод, адаптований до специфіки української музичної освіти, може бути застосований і у нас, в поєднанні з іншими, як додатковий до педагогічних концепцій П.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы

Дисциплины научных работ





Хотите, перезвоним вам?