Спецкурс "Духовно-нравственные ценности мировой литературы" как форма реализации "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России" - Статья
Исследование программы, реализующей интегрированный подход к изучению литературного произведения путем сопоставления на основе общей нравственной ценности литературных, музыкальных и визуальных текстов. Формирование целостной картины мира у школьников.
При низкой оригинальности работы "Спецкурс "Духовно-нравственные ценности мировой литературы" как форма реализации "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Спецкурс «Духовно-нравственные ценности мировой литературы» как форма реализации «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»Предложена программа, реализующая интегрированный подход к изучению литературного произведения путем сопоставления на основе общей нравственной ценности литературных, музыкальных и визуальных текстов. Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) основного общего образования второго поколения поставлена задача интеграции духовно-нравственного воспитания во все виды деятельности школьника, в том числе в учебную деятельность. В связи с этим одна из основных составляющих ФГОС - «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» определила систему базовых ценностей, способствующих успешному развитию страны в современных условиях[2]. Таким образом, возникает потребность в программах, обеспечивающих пути практической реализации «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Она составлена на основе «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и «Требований к результатам основного общего образования», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.«Что в имени тебе моем?..» (нравственное значение имени в мировой литературе) Нравственные выводы из значения имен литературных героев в контексте анализа художественного произведения. литературный нравственный ценность школьник Противопоставление классических скупых (Гобсека, Скупого рыцаря, Плюшкина) и тех, кто «копит» добрые дела. «Главное можно увидеть только сердцем» (А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц») Матвеевой: если «галатея» не получилась, значит, не хватило любви.
План
Основное содержание спецкурса таково:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
