Интервью как диалогическая речь, его использование на телевидении. Речевое воздействие и оценка эффективности коммуникации. Выделенные разными исследователями и ведущими тактики ведения интервью. Анализ конкретной передачи и оценка полученных результатов.
Интервью на телевидении. Основные термины: компетенция, перформация, коммуникативная цель, коммуникативная тактика, коммуникативная стратегия интервью §3. Речевое воздействие и оценка эффективности коммуникации §4. Программа “Школа злословия”. Оценка эффективности речевого воздействия на собеседника §3. Программа с Дианой Арбениной Заключение Список использованной литературы Введение Что может быть интереснее игры в “кошки-мышки”, когда ты не охотник, и не жертва, а зритель?. Гость что-то знает - но он еще сам не знает, что, интервьюеру что-то нужно - и он примерно знает, что, и все это в эфире перед телекамерами. Но достать желаемую информацию из-под слоя недоверия, скептицизма, самоуверенности, скрытности, придуманного имиджа героя интервью - задача нелегкая и очень интересная с точки зрения профессионального мастерства журналиста. Тактически все они уникальны и неповторимы, как сами жизненные ситуации и люди, к которым журналист идет на встречу. Одна из таких программ, прочно обосновавшаяся на российском ТВ - “Школа злословия” Татьяны Толстой и Авдотьи Смирновой. Характеризуя жанровые особенности интервью (прежде всего эфирного, не утрачивающего высоко ценимых в масс-медиа элементов спонтанности и естественности), исследователи в первую очередь выделяют полифонию, которая проявляется, в частности, в большом многообразии тем, в многоликости, многоголосье собеседников, в связанном с этим большим многообразием лингвостилистических средств.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
