Специфика социально-педагогической работы с подростками агрессивного поведения - Курсовая работа

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Актуальность темы несомненна, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет. Это одно из немногих состояний, когда родители стараются привести ребенка к специалисту как можно раньше. Агрессивность проявляется в широком диапазоне от резких высказываний до физических действий. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений, обыденное сознание фиксирует увеличение конфликтов и фактов агрессивного поведения людей, являя собой тот редкий случай, когда ребенок вызывается вместо сочувствия всеобщее раздражение и нередко - ответную агрессию, даже со стороны специалистов. Агрессивные дети - один из самых малоуправляемых и плохо поддающихся терапии контингентов. Цель исследования: рассмотреть особенности организации профилактики агрессивности в подростковом возрасте в деятельности социального педагога. Задачи: O проанализировать литературу по данной теме O раскрыть сущность агрессии и агрессивного поведения O установить причины, и специфику проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста O Рассмотреть половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста Объект исследования: агрессивность как негативная особенность поведения Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике агрессивного поведения Гипотеза: если своевременно проводить систематическую работу по профилактике агрессивного поведения, то снизится уровень проявления агрессии в подростковом возрасте. Проблемой агрессивного поведения занимались такие авторы как Абрамова Г.С., Алемаскина М.А., Антонян Ю.М., Беличева С.А., Бехтерева В.М., Глоточкина А.Д., Дубровинаа И.В., Знакова В.В., Иванова Е.Я., Игошева К.Е., Исаева Д.Д., Исаева Д.Н., Ковалёва А.Г., Кона И.С., Кондрашенко В.Т., Личко А.Е., Миньковского Г.М., Невского И.А., Пирожкова В.Ф., Платонова К.К., Потанина Г.М., Фельдштейна Д.И. и др. База исследования: муниципальное образовательное учреждение Нюксенская средняя общеобразовательная школа Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы. А. Басс и А. Дарки выделяют 5 видов агрессии. Вербальная агрессия и негативизм находятся на одной ступени развития. Различные авторы в своих исследованиях по-разному определяют агрессию и агрессивность: как врожденную реакцию человека для «защиты занимаемой территории» (Лоренд, Ардри); как стремление к господству (Моррисон), реакцию личности на враждебную человеку окружающую действительность (Хорни, Фромм) очень широкое распространение получили теории, связывающие агрессию и фрустрацию (Маллер, Дуб, Доллард) [12, с.