Теоретические и методологические основы понятия рынка образовательных услуг в России. Формирование российской системы образования, характеристика его этапов. Регулирование рынка образовательных услуг, его специфика, основные проблемы и перспективы.
Глава 1. Теоретические и методологические основы понятия рынка образовательных услуг в России 1.1 Понятие образовательных услуг 1.2 Классификация рынка образовательных услуг в России и его специфика Глава 2. Это необязательно может быть именно обучение в конкретном учреждении, а просто получение опыта, навыков. Однако и обучение в прямом смысле, то есть в школе, высших учебных заведениях и тому подобное занимает значительное место в жизни индивида. В настоящее время стремительно растет и развивается так называемый рынок образовательных услуг. В этом процессе задействованы все возможные способы: реклама, продвижение, маркетинг, различные программы, которые создают и предлагают образовательные учреждения. Так как современное общество диктует свои правила, среди которых одним из основных является наличие качественного образования у индивида, то и этот самый индивид старается решить эту проблему, при этом максимально извлекая выгоду для себя, например, в виде удачного во всех смыслах трудоустройства. Сами преподаватели, да и учащиеся нередко обсуждают эту свою сферу жизни в различных формах, например, в виде дискуссий, семинаров, форумов. рынок образовательная услуга россия Потребителем образовательных услуг становится человек еще в самом юном возрасте, с детского садика, а может быть и с яслей. И если стабильность нарушается на каком - то одном из рынков, то последующие также теряют равновесие. Если говорить об основной ориентированности данного рынка, то, разумеется, что ставка делается на высшее образование. Этой формой могут похвастаться только государственные учебные заведения, и, на данный момент, население России все еще отдает предпочтение все-таки государственным ВУЗам, вероятно, небезосновательно. Оглядываясь назад, в ту же эпоху СССР, не у всех было поголовное стремление получить высшее образование, государство заботилось о трудоустройстве своих граждан, как с образованием ВУЗа, так и без него. Теперь нет системы автоматического устройства на работу, так называемого распределения. Таким образом, можно заметить, что реформы необходимы для российского образования, в целях его совершенствования. С целью управления процессом модернизации российского образования регулярно издаются постановления правительства Российской Федерации, приказы Министерства образования и науки, разрабатываются концепции и федеральные программы развития образования. Глава 1. Теоретические и методологические основы понятия рынка образовательных услуг в России 1.1 Понятие образовательных услуг В первую очередь, необходимо четко обозначить понятия, которые будут использоваться в работе. И важнейшее из них - услуга. Существует большое количество способов классификации услуг, но для данной работы интересным представляется классификация Ф. Ловелока, которую структурировала и привела в своей работе К.Н. Моисеева (Таблица 1) . В связи с этим можно согласиться с мнением Т. Мильгуя, который говорит о том, что рынок образовательных услуг - это взаимодействие спроса на образовательные услуги со стороны граждан и различных организаций и предложений со стороны образовательных учреждений. При этом нормативные документы включают в образовательные стандарты требование создания условий для использования электронного обучения. Картина дистанционного образования в России выглядит как минимум неоднозначной: с одной стороны увеличивается количество ВУЗов, использующих и продвигающих электронное обучение, с другой - большая часть образовательных учреждений почти не развивает электронное обучение.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
