Психологические особенности начального этапа обучения. Развитие внимания, памяти и воображения у младших школьников. Развитие личности ребенка, выявление и поддерживание его творческих способностей. Первостепенная задача учителя в начальной школе.
Название дисциплины: Педагогическая психологияВ настоящий момент времени в начальном школьном образовании присутствует большое количество положительных тенденций и веяний. Например, у педагогов есть возможность для творческого поиска, создаются авторские школы, присутствует постоянный обмен опытом с зарубежными коллегами, да и родителям предоставлена возможность выбирать подходящую для их ребенка педагогическую систему. Способность анализировать, сравнивать, видеть главное, самостоятельно принимать решения, умение правильно оценить ситуацию и свою роль в ней, а так же ответственность, самостоятельность, умение творить и сотрудничать - это замечательный багаж для вхождения ребенка в наш мир. Первостепенной задачей учителя в начальной школе является такое построение учебного процесса, чтобы как можно шире и объемней раскрылся духовный потенциал ребенка. C первого дня в школе, перед учеником стоят определенные задачи, которые требуют привлечения и затраты интеллектуальных и физических сил.Воспитание и обучение входят в содержание педагогической деятельности, выступают как специфические виды деятельности конкретного субъекта (ученика, учителя) и рассматриваются как их совместная деятельность или деятельность в ситуации организованного общения. Заметно изменятся и предмет педагогической психологии изза того, где, в каких условиях и на решение каких задач направлено обучение, так как, безусловно, условия обучения и воспитания в средней школе, профессионально-техническом училище, техникуме, колледже, гимназии или высшем учебном заведении неодинаковы. Конечно эта неделимая связь самой реальности, которая выступает как объект психического исследования (ребенок, условия его жизни, система обучения и воспитания), обусловила переход к комплексным исследованиям возрастной и педагогической психологии и их слияния. В психологии и педагогике обучение и воспитание рассматриваются, как единый и неделимый процесс. Итак, основной характерной чертой школьного обучения является то, что с поступлением в школу ребенок начинает осуществлять (может быть, впервые в своей жизни) общественно значимую и общественно оцениваемую деятельность - учебную деятельность, и это ставит его в совершенно новую позицию по отношению ко всем окружающим.Учение становится основным видом деятельности ребенка, его главной обязанностью - получение умственного багажа, умений и навыков, запаса сведений о мире вокруг нас. Основная задача педагога в этой ситуации: внушить ученику мысль, что учение - это серьезная, ответственная работа, а вовсе не игра. А после возникновения интереса к результатам своего учебного труда развивается интерес к содержанию учебной деятельности, к получению новых знаний, что является подходящей основой для формирования у младшего школьника мотивов учения высокого общественного порядка, которые связаны с действительно ответственным отношением к учебным занятиям. Огромное влияние учителя на учеников связано с тем, что педагог с первого дня пребывания детей в школе является для них неоспоримым авторитетом. Учащиеся точнее, быстрее запоминают и прочнее сохраняют в памяти определенные сведения, события, лица, предметы, факты, чем определения, описания, объяснения.Основная задача учителя начальных классов не только обучить своего ученика необходимым знаниям и умениям, но и помочь влиться в новый коллектив, наладить отношения с другими детьми, помочь в адаптации. Новые условия заключаются в предъявлении более высокого уровня требований к развитию мышления, восприятия, памяти и внимания детей, к уровню развития их произвольности, а так же к развитию их личности, к степени сложенности у учащихся определенного уровня учебных знаний и действий. Обоснованно доказано, что уровень развития некоторого числа учеников с трудом доходит до необходимого предела, а у определенного количества младших школьников их уровня развития не хватает для перехода в среднее звено. В этом случае задачей преподавателя начальных классов и родителей является коррекция знаний с помощью учета психологических особенностей детей младшего школьного возраста в обучении и воспитании, а так же осуществление комплекса коррекционных работ, используя при этом различные игры, задания, упражнения. В своей работе я рассмотрела основные проблемы и задачи, возникающие при работе с младшими школьниками, специфику психологии обучения детей в начальных классах.
План
Содержание
Введение
1. Психологические особенности начального этапа обучения
2. Развитие внимания, памяти и воображения у детей младшего школьного возраста
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
