Специфика эффективности в общении студентов с алекситимией - Дипломная работа

1. Феномен алекситимии в свете психологической науки 1.1 Проблема эмоционального благополучия и эмоционального здоровья в современном обществе 1.2 Психологическое содержание феномена алекситимии и характеристики алекситимической 1.3 Анализ основных подходов к изучению алекситимии 1.4 Проблема алекситимических проявлений у студентов 2. Анализ проблемы общения в психологии 2.1 Понятие «общение», его виды и функции 2.2 Проблема общения в советской и зарубежной психологии 2.3 Эффективность общения и свойства личности, влияющие на его эффективность 3. Эмпирическое исследование специфики эффективности в общении студентов с алекситимией 3.1 Организация, методы и методики проведения исследования 3.2 Исследование специфики эффективности в общении студентов с алекситимией 3.3 Рекомендации для студентов с алекситимией Заключение Список литературы Приложение А «Торонтская шкала алекситимии (20 пунктов)» Дж. Тейлор Приложение Б «Диагностика коммуникативного контроля» М. Шнайдер Приложение В «Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении» В.В. Бойко Приложение Г «Диагностика коммуникативной толерантности» В.В. Бойко Введение В настоящее время отмечается рост нарушений эмоционального здоровья современного человека. С другой стороны, как отмечают советские (C.B. Воликова, Н.Г. Гаранян, В.В. Николаева, А.Б. Холмогорова) и западные исследователи (Г. Кристал, П. Куттер, X. Кэхеле, X. Томэ, К. Хорни), значительная часть современных людей негативно относится к эмоциям, которым приписывается деструктивная, дезорганизующая роль, как в политической, так и в личной жизни отдельного человека. Алекситимия - это сложный психологический феномен. Несмотря на многолетнюю историю его изучения представителями различных научных дисциплин, до настоящего времени нет единой научной концепции, позволяющей объяснить причины и механизмы развития алекситимии. Первоначально алекситимию, как неспособность человека воспринимать или выражать свои чувства, многие исследователи рассматривали в качестве специфического признака так называемой психосоматической личности. Разработке концепции алекситимии предшествовали более ранние наблюдения, установившие, что многие пациенты, страдающие классическими психосоматическими болезнями и характеризующиеся «инфантильной личностью», проявляют трудности в вербальном символическом выражении эмоций. В настоящее время алекситимию понимают как психологическую характеристику индивида, характеризующуюся затруднением или полной неспособностью человека точно описать собственные эмоциональные переживания и понять чувства другого человека, трудностями определения различий между чувствами и телесными ощущениями, фиксацией на внешних событиях в ущерб внутренним переживаниям. Общение является главным условием бытия и взаимодействия людей, без которого неосуществимо полноценное образование не только определенных психических функций, процессов и свойств человека, но и гармоничной личности в целом. Эффективность в общении рассматривается как система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определённой сфере ситуаций личностного взаимодействия. Трудности могут быть связаны с инерционностью позиции - владением какой-либо одной из них и её реализацией повсеместно, независимо от характера и особенностей партнёра, своего внутреннего состояния и специфики ситуации. Задачи: - раскрыть психологическое содержание феномена алекситимии; - рассмотреть психологические характеристики алекситимической личности; - определить эффективность в общении у студентов с алекситимией. Научная новизна заключается в том, что в рамках проведенного исследования расширены, дополнены и систематизированы знания о психологическом содержании феномена алекситимии и психологических характеристиках алекситимической личности, а также раскрыта специфика эффективности в общении у студентов с алекситимией. Результаты могут использоваться в практике психологического консультирования и при проведении психологических тренингов, направленных на подержание эмоционального здоровья личности, а также в психопросветительской деятельности по вопросам психологии личности, социальной психологии, общей психологии и медицинской психологии. Другие исследователи говорят о принадлежности к какой-то группе и личных достижениях, третьи - об общественном признании и компетентности в каком-либо деле. Исследователь Б.С. Братусь выделяет следующие уровни психического здоровья: - осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и психического «Я»; - чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях; - критичность к себе и своей собственной психической деятельности и ее результатам; - адекватность психических реакций силе и частоте средовых воздействий, социальным обстоятельствам и ситуациям; - способность управлять своим поведением в соответствии с социальными нормами (правилами, законами); - способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать ее; - способность изменять способ п