Особливості розуміння педагогами та психологами поняття атракції. Формування підліткових міжособистісних стосунків з однолітками. Аналіз заходів та форм виховної роботи класних керівників, психокорекційна робота психологів у формуванні позитивних взаємин.
При низкой оригинальности работы "Специфіка розуміння атракції вчителями та практичними психологами загальноосвітніх шкіл", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Специфіка розуміння атракції вчителями та практичними психологами загальноосвітніх шкілПодано експериментальні дані дослідження щодо особливостей розуміння педагогами та практичними психологами поняття атракції. Внесок дорослих у розуміння підлітками феномена дружби, побудови позитивних міжособистісних стосунків та формування атракції в цілому є досить важливим, саме вони і допомагають учням зрозуміти психологію цих стосунків. Щоб з’ясувати особливості розуміння вчителями та практичними психологами підліткових міжособистісних стосунків, нами було проведено анкетування, в якому взяло участь 6 практичних психологів та 54 класних керівників восьмих і дев’ятих класів загальноосвітніх шкіл Запорізької області, серед яких 20 класних керівників досліджуваних класів і 24 класних керівника класи, яких не брали участі у дослідженні. Виокремлення вчителями та практичними психологами саме таких факторів прояву атракції можна пояснити тим, що спостерігаючи щодня за стосунками підлітків з їхніми однолітками, вони дійшли висновку, що для досліджуваного віку характерний прояв атракції у вигляді комунікацій, відкритості та приємної зовнішньої та внутрішньої краси. міжособистісний психолог підліток Отримані результати дослідження дозволили констатувати той факт, що переважна більшість досліджуваних 81,67% до факторів, що впливають на появу дружніх стосунків серед підлітків, віднесли спільні інтереси учнів, що є досить важливим фактором у формуванні атракції між підлітками.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
