Стилі педагогічного спілкування та їх характеристика. Виявлення об’єктивних причин конфліктів. Емоціональний і раціональний рівні конфліктів. Вирішення конфліктної ситуації. Менеджер з проблем конфліктних ситуацій. Шляхи ліквідації наслідків конфлікту.
Міністерство освіти і науки України Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки Індивідуальне завдання з курсу “Освітній менеджмент” на тему: “Спілкування і конфлікти в педагогічній діяльності” Виконали: студентки 52 групи інституту іноземної філології спеціальності мова та література (англійська) Дікарева Анастасія Миколаївна Коць Євгенія Михайлівна Луцьк 2014 ВСТУП У практичних умовах особливого значення набуває попередження міжособистісних конфліктів, що припускає удосконалювання різних аспектів діяльності колективу, створення в ньому оптимальних умов для роботи і спілкування. Дослідженню означеної проблеми присвятили свої праці Ф.Бородкін, М.Войтович, Є.Головаха, О.Донченко, А.Ішмуратов, Л.Карамушка, Н.Коломінський, Н.Коряк, Н.Повякель, Н.Чепєлєва та інші дослідники. Конфлікт у педагогічній діяльності часто виявляється як прагнення вчителя затвердити свою позицію та як протест учня проти несправедливого покарання, неправильної оцінки його діяльності, учинку. Конфлікти надовго руйнують систему взаємин між учителем та учнями, викликають у вчителя стан глибокого стресу, незадоволеність своєю роботою; такий стан підсилюється свідомістю того, що успіх у педагогічній роботі залежить від поведінки учнів, зявляється стан залежності вчителя від “милості” учнів. Стилі педагогічного спілкування та їх характеристика Кожна людина залежно від характеру, поглядів, психічних особливостей виробляє власний стиль спілкування - сукупність найтиповіших ознак поведінки у цьому процесі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
