Создание здоровьесберегающей среды в школе, содействующей здоровью учащихся на примере муниципального автономного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №12 имени Олега Кошевого" города Сыктывкара - Дипломная работа

Министерство образования и высшей школы Республики Коми Республиканский институт развития образования и переподготовки кадров На тему: «Создание здоровьесберегающей среды в школе, содействующей здоровью учащихся на примере муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №12 имени Олега Кошевого» города Сыктывкара»Учебные перегрузки, которые испытывают обучающиеся, способны нанести серьезный вред их здоровью, поэтому внимание медиков и педагогов привлечено к здоровью школьников. В связи с этим возникла необходимость изменения содержания и структуры образования, обобщения опыта использования здоровьесберегающих технологий обучения, направленных на оптимизацию учебной нагрузки учащихся, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Для ребенка этой средой является школа, так как более 70% времени его бодрствования связаны со школой. Следовательно, все, от кого зависит здоровье школьников, пока они растут и формируются, должны приложить максимум усилий к тому, чтобы школа перестала быть фактором, вредящим их здоровью и развитию, а напротив, стала образцом такой среды, которая способствует наиболее полному раскрытию задатков человека, реально готовит его к будущей жизни. Многочисленные физиолого-гигиенические и психофизиологические исследования убедили педагогов и руководителей системы образования в том, что необходимо принимать специальные меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.Количество случаев нарушения здоровья возрастает в периоды наиболее существенных изменений условий обучения: при поступлении в школу (адаптация в 1 классе), переходе к предметному обучению (адаптация в 5 классе) и на третью ступень школы (адаптация в 10 классе). Деятельность по укреплению здоровья учащихся должна осуществляться самым активным образом уже с первых дней обучении в школе. Физическое здоровье - это совершенство саморегуляции в организме, гармония физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде (педагогическое определение); это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции (медицинское определение). Психическое здоровье - это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности (педагогическое определение); это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция (медицинское определение). Нравственное здоровье - это комплекс характеристик мотивационной и потребностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.В то же время здоровье каждого человека определяется отношением внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять нежелательным воздействиям, защищаться от них, по возможности усиливая воздействие полезных для здоровья факторов, с другой стороны. Рассматривая факторы, оказывающие неблагоприятное воздействие на здоровье (патогенные факторы), в аспекте охраны здоровья учащихся, необходимо разделить их на две большие группы: факторы, непосредственно связанные с образовательным процессом, образовательными учреждениями (их часто называют «внутришкольными»), и все остальные факторы, потенциально оказывающие воздействие на здоровье школьников. Приведем перечень общепатогенных факторов, наносящих вред здоровью всех граждан, в том числе и здоровью школьников, на которые указывают многие исследователи и практики: 1. С негативным влиянием именно этих факторов, к которым относятся интенсификация и нерациональная организация учебного процесса, несоответствие методик обучения возрастным возможностям школьников и т.п., специалисты связывают до 40 % детско-подростковой патологии. Именно переутомление создает предпосылки для развития острых и хронических нарушений здоровья, развития нервных, психосоматических и других заболеваний.Комплексная оценка состояния здоровья учащихся свидетельствует об уменьшении числа здоровых обучающихся (I группы здоровья) и увеличении числа учащихся, имеющих отклонения в здоровье (III и IV группы здоровья). Результаты анкетирования показали: учителя понимают, что проблема сохранения здоровья обучающихся школы стоит очень остро (90% опрошенных учителей ухудшение здоровья обучающихся школы считают актуальной проблемой). 90% учителей уверены, что здоровье обучающихся ухудшается по мере обучения в школе и лишь 10% учителей не задумывались над этой проблемой.

Содержание

Введение

Глава 1. Актуальность проблемы сохранения здоровья обучающихся

1.1 Понятие «здоровье», его характеристики и компоненты

1.2 Факторы и условия, оказывающие влияние за здоровье

1.3 Здоровьесберегающая среда и здоровьесберегающая деятельность

Выводы по первой главе

Глава 2. Опыт работы МАОУ СОШ №12 города Сыктывкара по созданию здоровьесберегающей среды

2.1 Изучение проблемы сохранения здоровья обучающихся в педагогическом коллективе школы

2.2 Анализ здоровьесберегающей среды школы

2.3 Система работы школы по организации здоровьесберегающего образовательного процесса

Выводы по второй главе

Заключение

Глоссарий

Сокращения, используемые в работе

Список литературы

Приложения