Создание электронной системы самоконтроля и тестирования по дисциплине "Теплотехника и двигатели внутреннего сгорания" - Дипломная работа

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН «Создание электронной системы самоконтроля и тестирования по дисциплине «Теплотехника и двигатели внутреннего сгорания»«Всемирный финансово-экономический кризис, разразившийся в 2008 году и приобретающий сегодня большие масштабы обусловливает актуальности и непреходящую практическую ценность труда Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова «Мировой финансово-экономический кризис, пути и меры по его преодолению в условиях Узбекистана». Подготовка конкурентоспособных специалистов требует поиска новых способов, позволяющих сформировать набор коммуникативных умений, необходимых для их дальнейшей профессиональной деятельности. Переход к открытому образованию как обязательному элементу открытого общества характеризуется отсутствием ограничений доступа к образовательному продукту во времени и пространстве. Формируется новая позиция самого обучаемого, которая предусматривает введение обязательных элементов выбора обучаемым, своей образовательной стратегии и связанного с ней стиля учебной деятельности, и возрастание ответственности самого обучаемого за результаты обучения.Технология (от греч.: techne - искусство, мастерство, умение; logos - слово, учение) - совокупность методов, осуществляемых в каком-либо процессе. Во многих международных изданиях, посвященных педагогической технологии, можно обнаружить такое ее понимание: «Педагогическая технология - это не просто использование технических средств обучения или компьютеров; это выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, путем конструирования и применения приемов и материалов, а также посредством оценки применяемых методов». Махмутов таким образом раскрывает смысл понятия педагогической технологии: «Технологию можно представить как более или менее жестко запрограммированный (алгоритмизированный) процесс взаимодействия преподавателя и учащихся, гарантирующий достижение поставленной цели». В данном определении педагогической технологии внимание обращается на структуру взаимодействия учителя и учащихся - этим определяются, собственно, и способы воздействия на учащихся, и результаты этого воздействия. Признаками педагогической технологии являются: цели (во имя чего необходимо учителю ее применять); наличие диагностических средств; закономерности структурирования взаимодействия учителя и учащихся, позволяющие проектировать (программировать) педагогический процесс; система средств и условий, гарантирующих достижение педагогических целей; средства анализа процесса и результатов деятельности учителя и учащихся.дидактические (компьютер как тренажер, как репетитор, как ассистент, как устройство, моделирующее определенные ситуации; компьютер как средство интенсификации учебной деятельности, оптимизации деятельности преподавателя; компьютер как средство, выполняющее функции: оперативного обновления учебной информации, получения оперативной информации об индивидуальных особенностях обучающихся; компьютер как средство корректировки, контроля и оценки их деятельности, ее активизации и стимулирования). Первый и третий этапы, как показывает опыт применения компьютеров в учебном процессе и наши исследования, вполне поддаются компьютеризации. Можно выделить несколько форм такого сочетания: 1) преподаватель руководит работой обучаемых с компьютером, знания об объекте изучения они извлекают сами; К ним, как известно, относятся: содержание учебного материала (его противоречивость, насыщенность математическим аппаратом или гуманитарным содержанием, возможность его программирования, создания проблемных ситуаций и др.); форма проведения занятий (урок, лекция, практическое занятие, коллоквиум, консультация и др.); выбранная преподавателем форма сочетания компьютера с применяемыми им методами обучения; актуальный уровень развития у учащихся интеллектуальной, мотивационной и других сфер; наконец, уровень методического мастерства преподавателя и его умение отбирать и применять программные педагогические средства (ППС). Таким образом, модель компьютерного занятия как дидактическая система включает номенклатуру целей обучения знаниям и умениям, целей развития основных сфер человека, целей формирования учебной деятельности; характеристику содержания учебного материала, критерии его отбора для создания программных педагогических средств, связи программного материала с остальным содержанием занятия; характеристику дидактической структуры занятия; мотивационное его обеспечение; указания на формы связи деятельности преподавателя и применения компьютера и связанное с ними сочетание методов обучения.Помещения для эксплуатации ПЭВМ должны иметь естественное и искусственное освещение.

Оглавление

Введение

1. Современное состояние вопроса

1.1 Педагогические технологии и инновации

1.2 Компьютерные средства обучения

2. Тестовые вопросы по дисциплине «Теплотехника и двигатели внутреннего сгорания»

2.1 Образцы тестовых вопросов по разделу «Теплотехника»

2.2 Образцы тестовых вопросов по разделу «Двигатели внутреннего сгорания»

3. Охрана труда

3.1 Требования техники безопасности при использовании компьютерной техники

3.2 Основные научные направления изучения трудовой деятельности человека

3.3 Гигиена труда работающих на автомобильном транспорте. Требования к освещению

4. Экологическая оценка

5. Экономическая оценка

Выводы и заключения

Список использованной литературы