Исследование содержания элективных курсов, определение их цели и роли в профильной подготовке учащихся. Разработка педагогической методики осуществления предпрофильной ориентации учащихся с помощью элективного курса "Альтернативная электроэнергетика".
При низкой оригинальности работы "Создание элективного курса по физике "Альтернативная электроэнергетика"", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1 Теория элективных курсов 1.1 Элективные курсы в предпрофильной и профильной подготовке учащихся 1.1.1 Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения 1.1.2 Цель элективных курсов 1.1.3 Правила оформления программ 1.1.4 Критерии оценки программы элективного курса 1.2 Технология проектного обучения 1.2.1 Цели и задачи технологии проектного обучения 1.2.2 Особенности технологии проектного обучения 1.2.3 Классификация типов проектов 1.2.4 Этапы работы над проектом Глава 2 Элективный курс по физике «Альтернативная электроэнергетика» Заключение Список используемой литературы Приложение 1 Поурочное планирование Приложение 2 Электронное сопровождение: входной и выходной тест Приложение 3 Дополнительные материалы к элективному курсу Приложение 4 Список электронных плакатов для повышения наглядности ВВЕДЕНИЕ На пороге XXI века человек все чаще стал задумываться о том, что станет основой его существования в новой эре. Энергия была и остается главной составляющей жизни человека. Существуют виды альтернативной энергии: энергия солнца и ветра, приливов и отливов, геотермальная энергия. На основе этих природных ресурсов были созданы электростанции: ветряные (ВЭС), приливные (ПЭС), геотермальные (ГеоТЭС), солнечные (СЭС). Основой энергетики сегодняшнего дня являются топливные запасы угля, нефти и газа, а также энергия рек, запасы которых составляют около 5% всех запасов энергии на Земле. В настоящее время суммарная мировая установленная мощность геотермальных электростанций составляет более 6 тыс. МВт, ветроэлектростанций ? более 4 тыс. МВт, солнечных ? более 400 МВт, приливных ? более 250 МВт. В связи с этим была поставлена задача разработать элективный курс для 9 класса по теме «Альтернативная электроэнергетика». Провести анализ учебной и научной литературы по теме «Альтернативная электроэнергетика». 3. Рассмотреть физические принципы получения электрической энергии нетрадиционным способом. 4. В целях ориентации школьников на выбор профиля обучения на старшей ступени предусматривается проведение в IX классах основной школы предпрофильной подготовки. Самое главное требование, предъявляемое к содержанию курсов по выбору - это ориентирующий характер, оригинальность и новизна для учащихся. 1.1.3 Правила оформления программ Структура программы элективного курса Программа элективного курса должна содержать следующие структурные элементы: титульный лист; пояснительную записку; учебно-тематический план; № Название темы Количество часов Форма проведения Образовательный продукт Всего Лекции Практика содержание изучаемого курса; методические рекомендации; список литературы для учителей и учащихся; приложения. Формальная структура программы - наличие в программе необходимых разделов: пояснительной записки, основного (тематического) содержания, ожидаемых результатов обучения, списка литературы. 1.2 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ 1.2.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ Технология проектного обучения рассматривается в системе личностно ориентированного образования и способствует развитию таких личностных качеств школьников, как самостоятельность, инициативность, способность к творчеству, позволяет распознать их насущные интересы и потребности и представляет собой технологию, рассчитанную на последовательное выполнение учебных проектов.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
