Тенденции развития содержания среднего школьного образования в Англии, его направления. Содержание традиционных учебных предметов. Введение новых предметов, которые ранее не изучались в средней школе. Текущая ситуация в отечественном школьном образовании.
При низкой оригинальности работы "Современные тенденции развития содержания школьного образования в Англии", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Современные тенденции развития содержания школьного образования в Англии В статье рассматриваются современные тенденции развития содержания среднего школьного образования в Англии, которое ведется по двум направлениям: обновляется содержание традиционных учебных предметов и вводятся новые предметы, которые ранее не изучались в средней школе. Результаты анализа современных тенденций развития содержания школьного образования в Англии вносят вклад в отечественную сравнительную педагогику, могут быть использованы при анализе текущей ситуации в отечественном школьном образовании.В последние годы в английской профессиональной прессе активно обсуждается наметившаяся тенденция к сокращению во многих школах количества времени, посвященного изучению традиционных предметов (английского языка, математики, естественных наук, иностранных языков), в пользу формирования социальных и практических навыков. Этот документ рекомендует школам сосредоточить свое внимание на следующих направлениях (focus of learning): во-первых, на формировании у детей определенных социальных установок и качеств, как, например, способность принимать решения, адаптируемость к новым условиям и процессам, уверенность в себе, принятие риска, предприимчивость, во вторых, на формировании таких навыков как грамотность, способность к количественному мышлению, использованию компьютерных технологий, навыков учиться и думать, и, наконец, в третьих, на знании и понимании, например, "основных идей, которые формируют мир". Сэр Майкл Уилшоу (Michael Wilshaw), глава Mossbourne Community Academy в Хэкни (Hackney), восточный Лондон, опасается, что подобные тенденции в развитии содержания образования могут иметь результатом "образовательный апартеид" (an “educational apartheid”), поскольку подобные нововведения затрагивают, главным образом, государственные школы, в которых учится большинство детей, в то время как частные и грамматические школы традиционно делают акцент на формировании у учащихся фундаментальных знаний, необходимых для поступления в университет [Ibidem, р.14-17]. "Мы не можем обеспечить равную возможность [в обучении], - сказал он в своей речи 30 июня 2009 г., - когда доступ к знаниям, которые содержат традиционные предметы, блокирован или оказывается практически невозможен для многих" [8, р.14]. В то время как изучение иностранных языков должно, по убеждению Ширли Лоуз, "открывать окно в мир, обогащая жизнь людей, открывая им другие культуры, литературу… изучающие иностранные языки раздвигают свой узкий, местечковый, субъективный опыт, чтобы оценить культурные достижения, которые распространяются далеко за пределы национальных границ и являются частью универсальной человеческой культуры" [7, р.92-93].
План
Основное содержание исследования
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
