Современные технологии речевого развития детей дошкольного возраста - Курсовая работа

Тема: Современные технологии речевого развития детей дошкольного возрастаВ дошкольном возрасте развивается речь - это главная форма общения. Речь маленького ребенка формируется от общения с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. Овладение речью перестраивает психику малыша, позволяет воспринимать ему явления более осознанно и произвольно. Развитие речи - это процесс длительный и сложный, творческий и только поэтому нужно, чтобы дети хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Дошкольный возраст - именно в этот период ребенок активно усваивает разговорный язык, речь развивается и становится - фонетической, лексической, грамматической.Закономерность развития речи называется зависимость интенсивности образования речевых навыков от развивающего потенциала языковой среды - естественной (в домашнем обучении) или искусственной, т. е. языковой среды, специально подготовленной методическими средствами (в детских дошкольных учреждениях). В речи начинают появляться первые случаи словоизменения. В зависимости от синтаксической конструкции высказывания ребенок начинает грамматически по-разному оформлять одно и то же слово, например это кис-а, но дай кис-у и т.п. Речь можно усвоить, если ребенок будет слушать чужую речь, повторять (вслух, а затем и про себя) артикуляции и просодемы говорящего, подражая ему, т. е. если ребенок работает органами речи. · Четвертая закономерность - это усвоение нормы речи зависит от развития чувства языка у ребенка., если у ребенка появляется способность запоминать норму употребления языковых знаков в речи - запоминать их сочетаемость (синтагматику), возможности взаимозаменяемости (парадигматику) и уместность в различных речевых ситуациях (стилистику), то речь будет усваиваться.Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на занятиях по развитию речи. Развитие речи - это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка. При работе с детьми дошкольного возраста мы используем следующие средства речевого развития детей: общение взрослых и детей, культурная языковая среда, обучение родной речи и языку на занятиях, различные виды искусства (изобразительное, музыка, театр), художественная литература. Развитие речи в процессе ознакомления с художественной литературой занимает большое место в общей системе работы с детьми. Большое значение имеют особенность психики ребенка: т.е. ребенок должен четко воспринимать слова и звуки, запомнить их и точно воспроизвести.Профессор Текучева А.В., под развитием речью следует понимать любую единицу речи, составные языковые компоненты которой (знаменательные и служебные слова, словосочетания). Развитие обеих форм речи - монолога и диалога - играет ведущую роль в процессе развития речи ребенка и занимает центральное место в общей системе работы по развитию речи в детском саду. Обучение развития речи можно рассматривать как цель и как средство практического овладения языком. Освоение разных сторон речи является необходимым условием развития связной речи и в тоже время развитие связной речи способствует самостоятельному использованию ребенком отдельных слов и синтаксических конструкций. Важнейшие социальные функции выполняет речь: то есть помогает устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием становления личности.Ребенок хорошо понимает, что каждый предмет, действие, совершаемое им самим или взрослым, имеет не только название, но обозначается словом. В формировании произносительной стороны речи: у одних детей речь чистая, с правильным произношением почти всех звуков, у других она может быть еще недостаточно ясной. Следовательно, у детей отмечается заметное улучшение произношения, речь становится более отчетливой. Дети не всегда могут самостоятельно вычленить в слове звуки, хотя легко подмечают неточности звучания слов в речи сверстников. Словарный запас у детей увеличивается (от 2500 до З 000 слов к концу года), и это дает возможность ребенку точнее строить свои высказывания, излагать мысли.Это качество обязательно должно соотноситься с функциональным стилем, пониманием ситуации, чтобы при выборе слов и выражений учитывать специфику условий речи. Важнейшими источниками развития выразительности детской речи являются - произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе и малые литературные формы (пословицы, поговорки, фразеологизмы, загадки, скороговорки), Дети дошкольники первоначально понимают слово только в его основном, прямом значении.

Оглавление

Введение

1. Основы развития речи детей дошкольного возраста

1.1 Закономерности развития речи детей дошкольного возраста

1.2 Развитие речи детей дошкольного возраста на основе интегрированного подхода

1.3 Современные технологии и педагогические условия развития речи дошкольников

2. Особенности развития речи в дошкольном возрасте

2.1 Процесс развития речи в дошкольном возрасте

2.2 Основополагающие задачи в развитии речи

Заключение

Список литературы

Приложения