Изучение причин появления в России негосударственных вузов и анализ основных тенденций их развития. Квалификационная структура профессорско-преподавательского персонала негосударственных вузов. Особенность отечественного профессионального образования.
Современные проблемы развития негосударственных вузовПереход народного хозяйства России на рыночную модель экономического развития требовал распространения ее принципов на систему образования, отказа ее от централизма и перехода к децентрализации и демократизации, расширения самостоятельности вузов в своем развитии и организации подготовки специалистов в русле единого образовательного пространства страны. Многие вузы, в том числе педагогические, сельскохозяйственные, медицинские, транспортные, технические и др., готовят специалистов не для своих отраслей, а, если можно так сказать, специалистов «высшего общего образования», до 50 % выпускников которых не работает по избранной специальности. Одиннадцать вузов имеют докторантуру, в 26 вузах работают 55 диссертационных советов, из них 28 - докторские. Двенадцать вузов имеют статус «университет», 13 - «академия», в более чем 100 вузах аккредитованы ученые советы. Если за анализируемый период численность профессорско-преподавательского персонала всех вузов России выросла почти на четверть (22,5 %), то численность профессорско-преподавательского персонала (ППП) негосударственных вузов удвоилась (см. табл.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
