Гуманистически-ориентированная дидактическая система образования, ее личностно-отчужденная и личностно-ориентированная парадигмы. Концептуальные основы личностно-ориентированного образования. Функции и виды личностного подхода, принцип субъектности.
Министерство образования и науки республики Казахстан Павлодарский государственный педагогический институт СОВРЕМЕННЫЕ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ОМАРОВА В.К. ПАВЛОДАР 2009 Содержание I. Современные парадигмы образования I.1 Современные парадигмы образования: личностно-отчужденная и личностно-ориентированная. Личностно-ориентированный подход в образовании II.1 Концептуальные основы личностно-ориентированного образования II.2 Психолого-дидактическая концепция И.С. Якиманской II.3 Проективная модель личностно-ориентированного обучения (Н.И. Алексеев) II.4 Культурологическая концепция личностно-ориентированного образования (Бондаревская Е.В.) II.5 Концепция личностно-ориентированного образования Слободчикова В.И. II.6 Концепция личностно-ориентированного образования Фридмана Л.М. II.7 Концепция личностно-ориентированного образования Цукермана Г.А. II.8 Синергетическая концепция личностно-ориентированного образования Кульневича В.С. I.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
