Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных учебных средств. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. Библиографические и мультимедийные информационные ресурсы.
"Современные методы обучения в высшем учебном заведении"В последние пять-десять лет, технические средства обучения (ТСО) находят широкое применение во всех видах и формах обучения. При рассмотрении ТСО следует учитывать такие их параметры, как: мобильность (переносимость или перевозимость - габаритные размеры и вес, а также возможность изменения конфигурации); функциональность (возможность широкого применения); возможность работы в различных климатических условиях и освещения; надежность (в том числе гарантийный срок службы - моральное и физическое старение) и др.Последние технические достижения часто находят применение в учебном процессе, и персональный компьютер (ПК) в этом смысле не является исключением. Использование вычислительной техники позволяет существенно повысить эффективность процесса обучения, улучшить учет и оценку знаний, обеспечить возможность индивидуальной помощи преподавателя каждому учащемуся в решении отдельных задач, облегчить создание и постановку новых курсов. Главной особенностью ПК как инструмента является возможность его настройки (программирования) на выполнение различного рода работ, связанных с получением и переработки информации. Применение вычислительной техники в учебном процессе открывает новые пути в развитии навыков мышления и умения решать сложные проблемы, предоставляет принципиально новые возможности для активизации обучения.Общение преподавателя со студентом составляет основу передачи информации, важной особенностью которой является наличие оперативной обратной связи. Главной особенностью, отличающей компьютер от обычных ТСО, является возможность организации диалога человека с компьютером посредством интерактивных программ. При наличии телекоммуникационного канала компьютер может как выступать посредником между преподавателем и студентом, так и брать на себя часть учебного процесса. К этому следует добавить возможность доступа к удаленным базам данных (электронным библиотекам) посредством сети Интернет, возможность общения с любыми партнерами посредством электронных конференций, возможность передачи информации в любом виде и любого объема. Имея неограниченные пространственные и временные рамки получения информации, студент в процессе самостоятельной работы может находиться в режиме постоянной консультации с различными источниками информации.Машинные методы обучения с опорой на вычислительную технику, т.е. компьютер, выступают в качестве помощника преподавателю. В настоящее время в большинстве учебных заведений имеются компьютерные классы с объединением компьютеров в локальные вычислительные сети.Внедрение новых информационных технологий в образование привело к появлению новых образовательных технологий и форм обучения, базирующихся на электронных средствах обработки и передачи информации. Внедрение компьютера в учебный процесс не только освобождает преподавателя от рутинной работы в организации учебного процесса, оно дает возможность создать богатый справочный и иллюстративный материал, представленный в самом разнообразном виде: текст, графика, анимация, звуковые и видеоэлементы.В настоящее время утвердилась определенная типологическая модель системы учебных изданий для ВУЗОВ, которая включает четыре группы изданий, дифференцированных по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе: - программно-методические (учебные планы и учебные программы);Современный учебный мультимедиа курс - это не просто интерактивный текстовый (или даже гипертекстовый) материал, дополненный видео-и аудиоматериалами и представленный в электронном виде. Наличие у учащегося ведущей сенсорной модальности (основного канала восприятия информации) приводит к тому, что одни легче усваивают видеоинформацию (визуалы), для других важную роль играет звук (аудиалы), третьим для закрепления информации необходима мышечная активность (кинестетики). В нее входят: электронный учебник, электронный справочник, тренажерный комплекс (компьютерные модели, конструкторы и тренажеры), задачник, электронный лабораторный практикум, компьютерная тестирующая система. Электронный учебник предназначен для самостоятельного изучения теоретического материала курса и построен на гипертекстовой основе, позволяющей работать по индивидуальной образовательной траектории. Гипертекстовая структура позволяет обучающемуся определить не только оптимальную траекторию изучения материала, но и удобный темп работы и способ изложения материала, соответствующий психофизиологическим особенностям его восприятия.Основным видом учебной деятельности, направленным на первичное овладение знаниями, является лекция. Применение информационных технологий позволяет изменить способы доставки учебного материала, традиционно осуществляемого во время лекций, с помощью специально разработанных мультимедиа курсов.
План
Оглавление
Введение
1. Компьютеризация учебного процесса
1.1 Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий
1.2 Проблемы машинных методов обучения
2. Мультимедиа-курсы
2.1 Классификация электронных средств учебного назначения
2.1.1 Принципы классификации электронных средств учебного назначения
2.1.2 Структура мультимедиа курса
2.2 Использование мультимедиа курсов в учебном процессе
2.2.1 Особенности мультимедиа курсов по видам учебной деятельности
3. Дистанционное обучение
3.1 Основы теории дистанционного обучения
3.1.1 Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования
3.1.2 Дидактическая система дистанционного обучения
3.2 Дидактические проблемы применения средств новых информационных технологий в системе дистанционного обучения
3.2.1 Дидактический анализ средств новых информационных технологий
4. Медиатека
Заключение
Список используемых источников и литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
