Влияние речи на процессы категоризации у младенцев. Характеристики понятийного мышления: обобщенин, дифференциация, индивидуация и индуктивный вывод. Влияние названия объекта на категоризацию и индивидуацию. Перцептивные особенности влияния знака.
При низкой оригинальности работы "Современные данные о влиянии речевых знаков на формирование понятий в раннем детстве", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Котов кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований Центра фундаментальных исследований Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», МоскваТак, после того, как им покажут новый для них предмет и назовут его новым словом, то потом, когда им произносят это слова и продемонстрируют предмет с такой же формой, но из другого материала и предмет другой формы, но из такого же материала, то майя, говорящие на юкатекском языке выберут на основании слова предмет из такого же материала, а англоязычные испытуемые - такой же формы. Во6первых, если младенец слышит слово, но прямое восприятие объекта затруднено, то слово может помочь предвосхитить появление объекта. Во6вторых, если младенец видит объект и слышит слово, то слово может помочь запомнить объект. В6третьих, если младенец слышит слово и видит несколько разных объектов, то слово может помочь отличить объект, но если он видит несколько похожих объектов, то слово может помочь ему найти между ними сходство. В условии с объектами, имеющими сходство на базовом уровне, дети оказывали предпочтение новой категории как в условии со словом, так и без него.В нашем обзоре мы показали, что влияние слов на процессы формирования понятий и категоризацию начинается уже в младенчестве. В современных зарубежных исследованиях уже с начала 19906х гг. содержатся большое количество как эмпирических процедур, так и теоретических моделей для анализа столь раннего влияния слов и знаков на почти все когнитивные процессы, связанные с категоризацией: обобщения, индуктивные выводы, индивидуация. Однако, начиная с середины 20006х гг. обсуждаются конкретные механизмы влияния речи на категоризацию у младенцев и качественные изменения этого влияния в раннем возрасте.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
