Факторы, влияющие на асимметрию рук и основные причины леворукости у детей школьного возраста. Необходимость повышенного внимания педагогических коллективов к проблемам этих детей. Специфика построения методики их обучения и познавательные способности.
При низкой оригинальности работы "Современное состояние теории и практики работы с леворукими детьми: проблемы обучения и воспитания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В последние годы все чаще мы встречаем в школе детей работающих левой рукой, - леворуких.Все дети - и праворукие и леворукие, и каждый ребенок нуждается в индивидуальном подходе: слишком много факторов определяет поведение ребенка, и «рукость» среди них - значимый параметр [Столяренко]. У левшей распределение основных функций между полушариями более сложно и не является просто зеркальным отражением асимметрии мозга, обнаруживаемой у правшей. Существуют данные о достаточно большом проценте левшей среди умственно отсталых детей и детей с трудностями обучения чтению и письму, но в этих случаях леворукость может быть одним из результатов патологии, как и умственная отсталость и различные трудности обучения, а вовсе не причиной этих нарушений. Ясно и другое: преимущественное владение рукой определяется не желанием или нежеланием леворукого ребенка, а особой организацией его мозга, определяющей не только ведущую руку, но и некоторые особенности организации высших психических функций (речи, чтения, письма и т.д.). Педагогическая практика свидетельствует о недостаточном внимании педагогических коллективов к проблемам этих детей, непонимание причин их проблем способствует тому, что образовательные учреждения осуществляют перестройку процессов обучения с первых дней прихода ребенка в школу вне связи с его образовательными потребностями и индивидуально-типологическими особенностями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
