Совместная деятельность педагогов и родителей как условие воспитания ценностного отношения к здоровью у младших школьников - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Совместная деятельность педагогов и родителей как условие воспитания ценностного отношения к здоровью у младших школьников Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет». Официальные оппоненты: Гриценко Лариса Ивановна, доктор педагогических наук, профессор (ГБОУ ДПО «Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования», зав. кафедрой педагогики и психологии развития личности);Несмотря на то, что данный проект был разработан несколько лет назад, проблема воспитания у младших школьников ценностного отношения к своему здоровью остается нерешенной: дети не знают, что такое здоровье, не умеют оценивать собственное, регулировать и контролировать его. В ходе поискового эксперимента, в котором в 2004-2008 гг. приняли участие 100 учителей ряда волгоградских школ (МОУ гимназия № 12, МОУ гимназия № 14, МОУ лицей № 2, МОУ СОШ № 13, МОУ СОШ № 78, МОУ СОШ № 95, МОУ СОШ № 98, начальная школа - детский сад № 6, начальная школа - детский сад № 7), а также школ Волгоградской области (Купцовская МОУ СОШ Котовского района, Заплавинская МОУ СОШ Ленинского района, Городищенская МОУ СОШ № 3), было выявлено, что все учителя понимают важность и необходимость совместной деятельности педагогов и родителей в воспитании у младших школьников ценностного отношения к здоровью, однако на практике такая работа почти не осуществляется. потребностью школы и родителей развивать сотрудничество в воспитании ценностного отношения к здоровью у младших школьников и отсутствием современных организационных форм и методов их совместной деятельности, обеспечивающих единство требований, согласованность действий по привитию навыков здорового образа жизни, закреплению и развитию успехов в воспитании ценностного отношения к здоровью у детей. Гипотеза исследования состоит в том, что воспитание ценностного отношения к здоровью у младших школьников будет осуществляться успешно, если: - ценностное отношение к здоровью младшего школьника будет характеризоваться осознанной позицией по отношению к своему здоровью, готовностью к осуществлению деятельности по укреплению, сохранению и обогащению собственного здоровья, умением сознательно выстраивать поведение с целью совершенствования здоровья и устойчивой направленностью на здоровый образ жизни; организация совместной деятельности педагогов и родителей как ведущее условие воспитания ценностного отношения у младших школьников к своему здоровью будет обеспечивать последовательную реализацию процесса по привитию детям навыков здорового образа жизни, осознанию ими здоровья как общественной ценности, формированию устойчивого поведения, направленного на преобразование и совершенствование собственного здоровья.В первом параграфе «Воспитание ценностного отношения к здоровью как педагогическая проблема» рассмотрены взгляды отечественных и зарубежных ученых, мыслителей, педагогов на проблему воспитания здорового ребенка, отражены результаты ретроспективного анализа проблемы в педагогике, психологии, медицине, показаны различные подходы к определению понятия «здоровье»: функционально-биологический (Н.М. Исследование сущности понятий «ценностное отношение» и «здоровье» позволило заключить, что здоровье, выступая как объект, на который направлено отношение субъекта (в нашем исследовании это ценностное отношение младшего школьника), приобретает для ребенка личностный смысл в результате его оценочно-познавательной деятельности, когда младший школьник понимает и осознает важность здоровья для полноценной жизни не только в настоящий момент, но и в дальнейшей (взрослой) жизни. Под ценностным отношением к здоровью мы понимаем осмысленную позицию по отношению к собственному здоровью: осознает здоровье как важнейшую ценность, умеет сознательно выстраивать собственное поведение с целью совершенствования своего здоровья, знает способы его улучшения и обогащения, умеет контролировать собственное здоровье.

2. Основное содержание диссертации