Описание треннингово-развивающего блока, его организационная основа. Организация андрагогического взаимодействия педагогов и слушателей в процессе подготовки. Целевое моделирование профессионально-педагогической инновационной деятельности у слушателей.
При низкой оригинальности работы "Совершенствование профессиональной компетентности у слушателей учебных центров пенитенциарной системы России", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Совершенствование профессиональной компетентности у слушателей учебных центров пенитенциарной системы РоссииОсновное внимание в статье уделяется описанию треннингово-развивающего блока, его организационной основе: организации андрагогического взаимодействия педагогов и слушателей в процессе подготовки; целевому моделированию профессионально-педагогической деятельности; инновационной деятельности по организации подготовки. Для повышения качества подготовки обучаемых с учетом современных требований, формирования у слушателей стремления к пополнению своих знаний, в учебном центре постоянно идет совершенствование материально-технической базы повышение квалификации преподавательского состава учебного центра. учебный центр пенитенциарный Деятельность, направленная на повышение андрагогической компетентности преподавателей и слушателей осуществлялась поэтапно: На первом, подготовительном, этапе решались следующие задачи: проведение диагностики уровня андрагогической компетентности преподавателей и слушателей, ведущих подготовку; возбуждение их интереса к повышению андрагогической компетентности. В результате проведенного эксперимента выяснилось, что повышению андрагогической компетентности преподавателей и слушателей способствовало: внедрение инновационных технологий, форм и методов взаимодействия с взрослыми обучающимися; повышение качества знаний, умений, навыков; активизация познавательной самостоятельности слушателей; совершенствование организации профессиональной подготовки. Следует отметить, что подготовка осуществлялась по разработанной структуре организационно-педагогического сопровождения формирования профессиональной компетентности в процессе обучения, однако без организационной основы, которую составляют: организация андрагогического взаимодействия педагогов и слушателей в процессе подготовки; целевое моделирование профессионально-педагогической деятельности; инновационная деятельность по организации первоначальной профессиональной подготовки в учебных центрах ФСИН России.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
