Совершенствование организационной структуры образовательного учреждения на примере ГБДОУ Комбинированного вида № 133 Невского района, г. Санкт-Петербурга - Дипломная работа

Совершенствование организационной структуры образовательного учреждения на примере ГБДОУ Комбинированного вида № 133 Невского района, г..2 Анализ существующей организационной структуры управления3.1 Оценка возможных путей совершенствования организационной структуры управленияКабушкин определяет организационную структуру управления как совокупность управленческих звеньев, расположенных в строгой соподчиненности и обеспечивающих взаимосвязь между управляющей и управляемой системами. В структуре управления организацией выделяются следующие элементы: 1. Под уровнем управления понимают совокупность звеньев управления, занимающих определенную ступень в системах управления организацией. Структура управления обеспечивает выполнение общих и конкретных функций управления, сохраняет целесообразные вертикальные и горизонтальные связи и разделение элементов управления. Организационная схема - это общий план, который показывает, какие функции и обязанности выполняются в организации, какие существуют коммуникационные маршруты, в каком порядке выполняются действия, а также показывает посты, отвечающее за определенные области в организации.Классификация организационных структур управления (ОСУ) представлена на рис. Наиболее известными разновидностями структур управления данного этого типа являются: v проектные - основным принципом построения является концепция проекта, под которым понимается любое целенаправленное изменение в системе, например освоение и производство нового продукта, внедрение новых технологий, строительство объектов и т. д, v матричные (программно-целевые) - может быть охарактеризована как «решетчатая» организация, построенная на основе принципа двойного подчинения исполнителей: с одной стороны непосредственному руководителю функционального подразделения, которое предоставляет персонал и другие ресурсы руководителю проекта (или целевой программы), с другой, - руководителю временной группы, который наделен необходимыми полномочиями и несет ответственность за сроки, качество и ресурсы; Реальный переход к органическому типу структуры управления требует серьезной подготовительной работы: расширению участия работающих в решении проблем организации (путем обучения, повышения уровня информированности, заинтересованности и т.п.), ликвидируют функциональную обособленность, развивают информационные технологии и т. п. Поскольку в линейной структуре управления решения передаются по цепочке «сверху вниз», а сам руководитель нижнего звена управления подчинен руководителю более высокого над ним уровне формируется своего рода иерархия руководителей организации. Дивизионная • обеспечивает управление многопрофильными предприятиями, обеспечивая при этом единую политику; • обеспечивает большую гибкость и более быструю реакцию на изменения в окружении предприятия по сравнению с линейной и линейно-штабной; • проблема сочетания самостоятельности дивизионов и ответственности за общие для организации конечные результаты; • большое количество уровней управленческой вертикали; • разобщенность штабных структур отделений со штабами компании; • основные связи - вертикальные, поэтому остаются общие для иерархических структур недостатки - волокита, • при расширении границ самостоятельности отделений они становятся «центрами получения прибыли», активно работая по повышению эффективности и качества производства; • более тесная связь производства с потребителями. перегруженность управленцев, плохое взаимодействие при решении вопросов, смежных для подразделений и т. д.; • дублирование функций на разных «этажах» и как следствие - очень высокие затраты на содержание управленческой структуры; • в отделениях, как правило, сохраняется линейная или линейно-штабная и др. структуры со всеми недостатками.Функционирует 5 разновозрастных групп, из них: 2 оздоровительных для ослабленных и часто болеющих детей острыми респираторными заболеваниями, рецидивирующим бронхитом, пневмонией, бронхиальной астмой вне обострения, из них: 1 группа 1-ая младшая, 1 группа - старшая подготовительная; 3 группы - общеобразовательных. Группы комплектуются детьми в соответствии с возрастом и диагнозами, утвержденными решением ТПМПК Невского района, детского сада. Образовательное учреждение осуществляет: u обучение, воспитание в интересах личности, общества, государства, u обеспечивает охрану жизни и укрепление здоровья, u создает благоприятные условия для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности ребенка в самообразовании и получении дополнительного образования, Управление Образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Образовательного учреждения. Государственное дошкольное образовательное учреждение №133 осуществляет образовательный процесс, его материально-техническое обеспечение на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.

Содержание

Введение

ГЛАВА 1. Теоретические основы организационной структуры управления

1.1 Понятие организационной структуры, принципов ее построения и механизмов координации

1.2 Особенности бюрократических и органических организационных структур

1.3. Виды бюрократических организационных структур управления

1.3 Редизайн организационной структуры управления

Выводы к первой главе

ГЛАВА 2. Констатирующий эксперимент. Анализ структуры управления ГБДОУ №133 комбинирующего вида