Психологические основы и главные этапы усвоения орфографии. Структура орфографического действия и пути совершенствования орфографической зоркости. Педагогические приемы и методы, применяемые в данном процессе, исследование системы и анализ программы.
При низкой оригинальности работы "Совершенствование орфографической зоркости у учащихся 3 класса", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Совершенствование орфографической зоркости у учащихся 3 класса[30, 17 c.] Нам необходимо формировать у учащихся умение обнаруживать орфограммы, распознавать их тип, так как именно эти умения являются основополагающими. Таким образом, исходя из актуальности нашего исследования, цель работы - выявить условия эффективной работы по совершенствованию орфографической зоркости у учащихся 3 классов, отобрать такие типы заданий, которые будут работать на формирование и совершенствование первого орфографического умения (распознавать и прогнозировать орфограммы), сформулировать рекомендации, связанные с обучением нахождению орфограмм. Но тем не менее, слова, пишущиеся на основе фонетического принципа, создают определенные трудности: у учащихся создается иллюзия благополучия, то есть дети думают, что буква соответствует звуку, что на самом деле не всегда верно. С точки зрения орфографии эти написания не относятся к числу традиционных, и позднее, в старших классах, многие из таких слов станут для учащихся проверяемыми. Ученые определяют орфографическую зоркость, как «умение позиционно оценивать каждый звук в слове, различая, какой из них в сильной позиции, а какой - в слабой и, значит, какой звук однозначно указывает на букву, а какой может быть обозначен разными буквами при одинаковом звучании».Итак, орфографическая грамотность учащихся и проблема ее повышения всегда волновала учителей, родителей и методистов. Она по сей день остается одной из самых актуальных проблем, так как несмотря на колоссальные усилия педагогов грамотность наших воспитанников остается в целом довольно низкой. Конечно же, мы не можем рассматривать орфографию как приоритетное направление в обучении русскому языку и отводить ей исключительное место в учебном процессе. Начальной школе необходима система специальных упражнений, развивающих орфографическую зоркость младших школьников. В первую очередь необходимо помнить, что главным средством развития орфографической зоркости является правильное, своевременное понятие об орфограмме, усвоение ее основных признаков.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
