Совершенствование научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре педагогики ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет». Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Морова Наталья Сергеевна ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»; Защита диссертации состоится «26» июня 2010 года в 14.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.116.03 при ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» по адресу: 424002, Республика Марий Эл, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Марийский государственный университет».Включение педагогов в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу в рамках научно-методической работы в инновационной деятельности способствует не только развитию педагогического мастерства, развитию его личности, но и повышению качества образования. Поэтому работа, направленная на совершенствование научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности, приобретает особую значимость. Таким образом, актуальность исследования проблемы совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности обусловлена обострением противоречий между: - потребностью педагогики в теоретическом осмыслении совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности как новой практики в образовании и недостаточной разработанностью данной проблемы; Актуальность обозначенной проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разработанность, выявленные противоречия обусловили выбор темы исследования: «Совершенствование научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности». В основу исследования положена гипотеза, согласно которой внедрение и функционирование модели совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности будут эффективными, если: - уточнены и конкретизированы ключевые понятия «совершенствование», «инновационная деятельность», «инновационные подходы», «научно-методическая работа» как теоретическая основа совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы;В первой главе «Теоретико-методологическое обоснование совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности» анализируются труды отечественных и зарубежных ученых по проблеме, раскрываются и конкретизируются понятия «совершенствование», «инновационная деятельность», «методическая работа», «научно-методическая работа», «инновационные подходы», представляется разработанная автором модель совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности. В рамках нашего исследования ключевыми понятиями являются следующие понятия: «методическая работа», «научно-методическая работа», «совершенствование», «инновационная деятельность», «инновационные подходы», «реализация инновационных подходов», которые помогают нам осознать имеющийся опыт в изучении данной проблемы, а также ее научному обоснованию. Научно-методическая работа в школе, как объект педагогического исследования, представлена в работах Ю.К. Изучение документов научно-методической работы учителей 129 школ, регистрированных в Министерство образования Республики Башкортостан как инновационных, показало на ряд недостатков, характерных для многих школ: некорректность методических тем, отсутствие системности в организации и управление научно-методической работой, непонимание сути инновационной деятельности. В организационном плане необходимо: - уточнение целей, задач, общешкольной темы научно-методической работы учителей; педагогических условий, где будет проходить совершенствование научно-методической работы; выявление уровней квалификации учителей, развития практических и методических умений, теоретических знаний по педагогике, психологии и методике;Совершенствование научно-методической работы учителей общеобразовательной школы - это сложный многофакторный процесс ее вхождения в инновационную деятельность, определяющуюся такими направлениями, как реализацией инновационных подходов, повышением уровня квалификации учителей, уровнем развития практических и методических умений, включение учителей в научные исследования, включение учителей в опытно-экспериментальную работу. Квалификация учителей выступает как интегративная характеристика теоретических и прикладных знаний, практических и методических умений, творческой активности. Она обеспечивает эффективную работу учителей с одаренными учащимися, способствуя творческой активности, инициативности школьников и обеспечивая согласованное решение общих задач с учетом мотивационной сферы, деловых и коммуникативных качеств коллег.

Основное содержание диссертации