Социокультурная анимация - Курсовая работа

Социокультурная анимация как социальная практика, направленная на духовное оздоровление общества, может опираться на богатые духовные традиции в России. В системе социальной работы социокультурная анимация может рассматриваться в качестве особого вида социальной работы, направленного на актуализацию духовно-творческого потенциала личности, и осуществляемого общественными объединениями средствами культуры и искусства с целью самоорганизации населения (детей, молодежи и взрослых). Социокультурная анимация активизирует внутренний потенциал личности, дающий ей внутренние ресурсы для преодоления трудных жизненных ситуаций. Социокультурная анимация является залогом успешного преодоления проблем, обеспечивая партнерство между клиентом и социальным работником. В ювенологии социокультурная анимация рассматривается как направление социальной работы с молодежью, актуализирующее ее духовно-творческий потенциал, самоорганизацию, привлекающее к активному участию в общественно полезной деятельности.Социальная работа с молодежью занимает при этом особое место. К сожалению, до настоящего времени социальная работа с молодежью в нашей стране остается направлением, крайне слабо разработанным как в теоретическом, так и в практическом отношении, что является прямым следствием отсутствия базового законодательства о молодежи и молодежной политике в Российской Федерации. В то же время социальная работа с молодежью является частью социальной работы как профессиональной деятельности по оказанию помощи людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, т.е. тем, кто не может сам эффективно справиться с возникшими трудностями. Применительно к молодежи это означает оказание помощи молодому человеку или группе молодых людей в целях улучшения или восстановления их способности к социальному функционированию, создание условий, благоприятствующих достижению этих целей в обществе как на национальном, так и региональном или местном уровне, по месту жительства или работы (учебы). Закон ФРГ «О помощи детям и молодежи», принятый 26.06.1990 г., так определяет понятие социальной работы с молодежью (§ 13): «(1) Молодым людям, которые в повышенной степени зависят от поддержки для компенсации социальной обделенности или преодоления нарушения индивидуальных интересов, в рамках помощи молодежи должна быть предложена социально-педагогическая помощь, способствующая их школьному и профессиональному образованию и адаптации в сфере трудовой деятельности и их социальной интеграции.Словарь языка XIX - XX веков» «анимация» определяется как «действие, направленное на то, чтобы наделить жизнью, вдохнуть жизнь». Таким образом, социально-культурная анимация имеет глубокие традиции в России, не смотря на то, что термин «социально-культурная анимация» впервые на русском языке ввел Е.Б. Анимационной деятельность используется в таких направлениях: в деятельности учреждений культуры; учреждениях дополнительного образования; средств массовой информации; реабилитационных центров; туризма и т.д. Анимация (animation - anim: душа - одушевление, оживление) - особый вид социально-культурной деятельности общественных групп и отдельных индивидов, основанный на современных технологиях (социальных, педагогических, психологических, культуротворческих и т.п.), обеспечивающих преодоление социального и культурного отчуждения. Но главное отличие социально-культурной анимации от социально-культурной деятельности, как пишет Тарасов Л.В., состоит в том, что в социально-культурной деятельности общество формирует личность, а в социокультурной анимации личность формирует общественные процессы.Анимационные программы, решая многогранные задачи, прежде всего воспитания, формирования оптимистического настроения, образования, отдыха, по сути своей, формируют и развивают личность. Необходимо знать и точно понимать возможности каждого выразительного средства, уметь использовать приемы художественного монтажа, иллюстрирования, театрализации и игры. Экспериментальная работа проводилась в 3 этапа: 1этап - констатирующий, в ходе которого была проведена диагностика мероприятия и студентов, участвующих в экспериментальной работе на базе выбранного мероприятия. На первом констатирующем этапе нашей экспериментальной работы был осуществлен набор экспериментальной группы в количестве 40 человек, студентов 1-х - 5-х курсов факультета социального образования Данные студенты были привлечены как разработчики, организаторы и непосредственные участники анимационной программы - "Студенческая весна-2013". В игре человек получает удовольствие, снимает нервное напряжение, что наделяет игру способностью релаксации, давая человеку возможность забыть о повседневных заботах, отвлечься от основной работы.Пока идет процесс, то процесс, а по окончанию сразу же мысли о результате.

Оглавление

Введение

Глава I. Теоретические основы социокультурной анимации как технологии социальной работы с молодежью

1.1 Студенческая молодежь, как категория клиентов социальной работы

1.2 Характеристика социально-культурная анимации как технологии социальной работы с молодежью

Глава II. Практические основы реализации технологии анимационной деятельности в социальной работе со студенческой молодежью

2.1 Опыт реализации социально-культурная анимации на факультете социального образования ЧГПУ

2.2 Проект «Синтез-номер факультета социального образования на фестивале «Весна-студенческая ЧГПУ»

Заключение

Библиография