Проблемы накопления социального капитала на макроуровне при взаимодействии общества, государства, бизнес-структур и профсоюзов. Разработка и реализация рекомендаций по развитию у школьников стратегий накопления социального капитала в сельской местности.
Глава 1. Теоретические основы исследования социального капитала 1.1 Сущность социального капитала 1.2 Спецификация социального капитала жителей сельской местности Глава 2. Исследования, организация, проведение анкетирования 2.1 Разработка проведения анкетирования 2.2 Анализ результатов Глава 3. Разработка и реализация рекомендаций по развитию у школьников стратегий накопления социального капитала 3.1 Специфика преподавания образования 3.2 Анализ эффективности от внедрения Заключение Список литературы Введение Развитие локальных рынков до размеров глобального не привело к утрате значимости персонифицированных отношений. В экономически развитых странах происходит постепенное изменение капитализма, ускоряется процесс социализации экономики. Правительствами многих стран давно усвоено, что социальный консенсус - баланс интересов различных групп и слоев общества по поводу распределения общественного продукта, установления размеров минимальной заработной платы, социальных выплат - повышает социальную устойчивость, способствует росту инвестиций, ускорению экономического развития. Эти и другие тенденции, характеризующие процесс социализации экономики, привели к возникновению таких категорий, как гуманизация труда, постиндустриальное общество, человеческий капитал, социальный капитал и т.д. Существенную помощь в области исследования социального капитала могут оказать достижения старого институционализма, которые помогают раскрыть значение культуры, социальных норм, традиций, этики и других институтов в накоплении социального капитала, а так же неоинституционализма. Использование таких категорий как трансакционные издержки, несовершенство информации, неопределенность прав собственности, оппортунизм позволяет определить причины возникновения социального капитала, классифицировать уровни его накопления, выявить его функции и т.д. Традиционно высокий социальный статус сельской школы предопределятся многими факторами: экономическими (это кузница кадров для сельскохозяйственного производства), социальными (сообщество немногочисленных на селе профессионально подготовленных к работе специалистов), образовательными (школа - порой единственное учебно-воспитательное заведение на селе), культурными (средоточие сельской интеллигенции, культурной силы деревни), нравственными (духовный очаг жизни). Возможности сельских школ показывает, что они располагают значительными преимуществами по сравнению с городскими школами для организации образовательно-воспитательного процесса: компактность проживания учащихся; сотрудничество с учреждениями культуры, физкультуры и спорта, социальной защиты, медицинского и бытового обслуживания; органичное соединение основного и дополнительного образования (как правило, на селе нет учреждений дополнительного образования); только школа на селе сумела сохраниться как образовательно-воспитательное и культурно-просветительное учреждение, занимающееся воспитательной работой не только с молодежью, но и со всем населением. Актуальность исследования заключается в том, что сельская школа способна организовать целостный воспитательный процесс в открытой микросоциальной среде, объединяющей усилия школы, семьи, общественных формирований, производственных структур, средств массовой информации, самого человека и его ближайшего окружения, т.е. связать воедино процесс становления и жизнедеятельности людей в условиях сельского социума, что результатом формирования социального капитала. Сима и Элизабет В. Лузли, исследователем обмена Дж. С. Хомансом, социологом Джейн Джейкобс и экономистом Гленом Лоури, Бурдье и Дж. Коулмана. Вопросы интеграции воспитательных возможностей социальных институтов в условиях формирования личности ребенка, отношений с миром детей и взрослых - Э.Д. Днепров, Н.Б. Крылова, В.И. Слободчиков, И.Д. Фрумин, Е.В. Бондаревская и др; социальной активности образования - С.А. Гильманов, О.В. Морева, Г.В. Осипов) и др. Примером трансформации качества отношений в социально-экономический эффект, т.е. процесса превращения потенциала отношений в социальный капитал, может быть предложенная Дж. Коулманом, схема взаимодействия финансового, человеческого и социального капитала при воспитании детей в семье. Так, по данным Фонда Общественное мнение большинство людей в дружбе ценят взаимопомощь и взаимную поддержку (40%). Социальный капитал складывается из совокупности активных связей между людьми: доверия, взаимопонимания, совместно разделяемых ценностей и правил поведения, которые объединяют членов в человеческие сети и сообщества, а также делают возможным сотрудничество. 1.2 Спецификация социального капитала жителей сельской местности социальный капитал общество бизнес В России существуют значительные различия между городом и сельской местностью в уровне доходов и бедности, в развитии социальной инфраструктуры и возможностях доступа к образованию и здравоохранению. Социальная сеть взаимодействий сообщества деревни и села по сравнению с городским сообществом более плотная: контакты населения менее формальные, основ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
